Educação Física BACHARELADO | LICENCIATURA

Créditos:

2.0

Professores:

• Francisco Getulio Alves Moreira

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

As competências do profissional de Educação Física. Atribuições e responsabilidades do profissional de Educação Física. Ações necessárias às áreas de atuação.

Programa:

UNIDADE I - As competências do profissional de Educação Física.

Avaliar as competências do profissional de Educação Física nos diversos cenários de prática.

Apresentar atitudes de cooperação em contextos de ações coletivas.

Elaborar as competências do profissional de Educação Física, de acordo com as necessidades das diferentes áreas de atuação.

• 01.01 - Gestão: Educação Física, esportes.
• 01.02 - Esportes, ginásticas, danças e lutas: iniciação, rendimento.
• 01.03 - Recreação e entretenimento.
• 01.04 - Aptidão física e saúde: em grupos, individuais.
• 01.05 - Atividades ecológicas e de aventura.
• 01.06 - Docência em Educação Física.
• 01.07 - Atividades físicas para grupos especiais: pessoas com deficiência, pessoas com doenças crônicas não transmissíveis.

UNIDADE II - Atribuições e responsabilidades do profissional de Educação Física.

Produzir uma proposta com as atribuições e responsabilidades específicas nas diferentes áreas de atuação do profissional de Educação Física.

Analisar as atribuições e responsabilidades do profissional de Educação Física nos diversos cenários profissionais.

Ser ético nas ações específicas da coleta de informações e proposições das atribuições e responsabilidades para o profissional de Educação Física.

• 02.01 - Gestão: Educação Física; Esportes.
• 02.02 - Esportes, ginásticas, danças e lutas: Iniciação; Rendimento.
• 02.03 - Recreação e entretenimento.
• 02.04 - Aptidão física e saúde: Em grupos; Individuais.
• 02.05 - Atividades ecológicas e de aventura.
• 02.06 - Docência em Educação Física.
• 02.07 - Atividades físicas para grupos especiais: Pessoas com deficiência; Pessoas com doenças crônicas não transmissíveis.

UNIDADE III - Ações necessárias às áreas de atuação da Educação Física.

Construir propostas com caracterização das ações necessárias à atuação de qualidade do professor/profissional de Educação Física, quanto ao planejamento ou prescrição de atividades específicas da área, bem como, na gestão, mediação e avaliação.

Relatar as ações necessárias às diferentes áreas de atuação do profissional de Educação Física.

Apresentar atitude responsável na análise de informações e considerações acerca das possibilidades de atuação do profissional de Educação Física.

• 03.01 - A ética na ação profissional.
• 03.02 - Avaliação na atuação em saúde, iniciação, aperfeiçoamento, rendimento, recreação e entretenimento e grupos especiais.
• 03.03 - Planejamento ou prescrição de atividades físicas e desportivas na atuação em saúde, rendimento, recreação e entretenimento e grupos especiais.
• 03.04 - Gestão e mediação de atividades físicas e desportivas na atuação em saúde, do rendimento, recreação e entretenimento e grupos especiais.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Ricardo Igor da Silva Leandro

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Jogo, brinquedo e brincadeira. Brincadeiras e jogos na cultura popular. O jogo na escola. Trabalho, tempo livre, lazer, recreação e ócio. Perfil do profissional que atua no campo do lazer e recreação.

Programa:

UNIDADE I - Jogo, brinquedo e brincadeira.

Correlacionar os brinquedos, as brincadeiras e os jogos com o processo de desenvolvimento do ser humano.

• 01.01 - Definição de termos jogo, brinquedo e brincadeira.
• 01.02 - O jogo infantil.
• 01.03 - Características do jogo.
• 01.04 - Classificações dos jogos.
• 01.05 - Importância do jogo na infância.

UNIDADE II - Brincadeiras e jogos na cultura popular.

Fundamentar, por meio de múltiplas linguagens, as brincadeiras e os jogos populares nos contextos da cultura popular do Brasil e do mundo.

Utilizar brincadeiras e jogos no contexto da cultura popular brasileira e mundial.

Valorizar a pluralidade da cultura popular brasileira por meio da diversificação do uso de brinquedos, brincadeiras e jogos.

• 02.01 - O que é cultura popular.
• 02.02 - Brinquedos, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
• 02.03 - Brinquedos, brincadeiras e jogos indígenas e africanos.

UNIDADE III - O jogo na escola.

Discriminar o papel do jogo na escola para os diversos níveis da Educação Básica.

Mediar aulas sobre o tema de jogos, com base no plano de aula e nos critérios de seleção e organização dos objetivos e conteúdos específicos do jogo.

• 03.01 - O lugar do jogo nas aulas da disciplina Educação Física.
• 03.02 - Critérios de seleção e organização dos objetivos e conteúdos do jogo na escola.
• 03.03 - Inclusão do aluno com deficiências e necessidades especiais.
• 03.04 - Ética e postura do profissional.

UNIDADE IV - Trabalho, tempo livre, lazer, recreação e ócio.

Analisar a importância do trabalho, tempo livre, lazer, recreação e ócio na história do ser humano, com destaque aos aspectos sociológicos, filosóficos e culturais que interferem nas preferências e hábitos de lazer das diferentes fases da vida.

• 04.01 - Etimologia das palavras: trabalho, tempo livre, lazer, recreação e ócio.
• 04.02 - Processo histórico, sociológico, filosófico e cultural do surgimento do lazer.
• 04.03 - Lazer e recreação nas diferentes fases da vida.

UNIDADE V - Perfil do profissional que atua no campo do lazer e recreação.

Caracterizar o perfil do profissional que atua no âmbito do lazer, da recreação e do entretenimento, com destaque às tendências do mundo do trabalho.

Elaborar projetos de lazer e recreação para atividades em espaços públicos e privados.

• 05.01 - Planejamento e organização de atividades de lazer e entretenimento e tendências do mundo do lazer.
• 05.02 - Lazer e recreação nos espaços públicos e privados.
• 05.03 - Atuação do profissional do lazer no desenvolvimento de projetos.

Bibliografia:

Créditos:

4.2

Professores:

• Francisco Getulio Alves Moreira

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ralciney Marcio Carvalho Barbosa

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
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Ementa:

Ética e deontologia do profissional e professor de Educação Física. A evolução histórica da Educação Física e do perfil do profissional que atua na área. Planejamento e desenvolvimento de processos de ensino e treinamento.

Programa:

UNIDADE I - Ética e deontologia do profissional e professor de educação física.

Estabelecer as atitudes éticas essenciais ao exercício do profissional e professor de Educação Física, com base na deontologia e código de ética da profissão.

Apresentar atitude ética como profissional em formação.

• 01.01 - Conceito de ética, moral e deontologia.
• 01.02 - Código de Ética: deontologia e seu exercício na profissão, legislação que regulamenta exercício da profissão.
• 01.03 - A ação responsável do profissional em formação: os conselhos da profissão (federal e regional), desenvolvimento profissional, relações interpessoais no exercício da profissão.

UNIDADE II - A evolução histórica da Educação FÍsica e do perfil do profissional que atua na área.

Analisar a Educação Física em cada período da história da humanidade, com destaque em suas características relacionadas às necessidades específicas do período histórico e à produção de diferentes perfis do profissional da área.

Mediar práticas corporais, conforme as características dos diferentes perfis de profissionais, com base na evolução histórica da profissão e nas Tendências Pedagógicas.

Apresentar atitude de respeito e cooperação nas relações interpessoais.

• 02.01 - Evolução histórica: movimento e cultura corporal, da Pré-História à contemporaneidade.
• 02.02 - A cultura oriental e ocidental e suas relações com o corpo.
• 02.03 - Educação Física nos períodos históricos do Brasil
• 02.04 - Os métodos e Sistemas da Educação Física.
• 02.05 - Tendências pedagógicas da Educação Física.

UNIDADE III - Planejamento macro e micro em processos de ensino e treinamento.

Determinar as funções e características do planejamento, nos diferentes espaços de atuação profissional.

Mediar aulas/treinos com base em planos de ensino/treino, de acordo com as especificidades de cada contexto de atuação profissional.

Ser responsável em contextos de ações coletivas.

• 03.01 - Função e tipos de um planejamento no nível macro e micro.
• 03.02 - Elementos constituintes de um planejamento no nível macro e micro: objetivo de aprendizagem, conteúdo de ensino, metodologia, recurso, avaliação.
• 03.03 - Plano de aula e de treino: função, características e elaboração.
• 03.04 - Mediação de aulas e treinos: função e desenvolvimento das partes inicial, principal e da finalização.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Alvaro Magalhaes Cavalcante Pereira

  O professor está ligado à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ana Mattos Brito de Almeida

  A professora está ligada à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime parcial.
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• Charlisson Mendes Goncalves

  O professor está ligado à área de Psicologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Daniele Souto Galeno

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Diana Ribeiro Goncalves Medeiros Gomes

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Eliane Mara Viana Henriques

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Fernanda Gomes Lopes

  A professora está ligada à área de Psicologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Larissa de Brito Feitosa

  A professora está ligada à área de Psicologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Luara da Costa Franca

  A professora está ligada à área de Psicologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Patricia Teixeira Limaverde

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Virginia Maria Costa de Oliveira Guerra

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-4 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Ciências sociais no contexto da saúde. Relações de poder e sua articulação com as diversidades étnica, de gênero, cultural, social e religiosa. Promoção da saúde. Humanização e prática de cuidado em saúde.

Programa:

UNIDADE I - Ciências sociais no contexto da saúde.

Relacionar as ciências sociais às ciências da saúde, no processo saúde-doença, com base nos contextos histórico, social, político e cultural.

Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva em relação às diferentes situações sociais.

• 01.01 - Perspectivas sociológicas e compreensão do mundo.
• 01.02 - Fundamentos básicos das ciências sociais aplicados à saúde.
• 01.03 - Conceito de saúde e processo saúde-doença nos contextos histórico, social, político e cultural.

UNIDADE II - Relações de poder e sua articulação com as diversidades étnica, de gênero, cultural, social e religiosa.

Distinguir as relações de poder em diferentes contextos sociais e sua implicação na formação do profissional da saúde.

Manifestar atitude ética frente às diversas etnias, credos, religiões, culturas e gêneros.

• 02.01 - Diversidade humana: étnica, gênero, cultural, social e religiosa.
• 02.02 - Teoria Interseccional na saúde.
• 02.03 - Relações de poder na formação do profissional da saúde.
• 02.04 - Atitude ética frente às diversas etnias, credos, religiões, culturas e gêneros.

UNIDADE III - Promoção da saúde e Práticas Integrativas e Complementares .

Distinguir os campos de atuação da promoção da saúde e os novos paradigmas em saúde.

Ser um agente de transformação social nos diversos contextos de sua formação profissional.

Elaborar propostas de aplicação das práticas integrativas e complementares, como ações de promoção de saúde.

• 03.01 - Promoção da saúde como estratégia de transformação social.
• 03.02 - Campos de atuação da promoção da saúde.
• 03.03 - Práticas integrativas e complementares.
• 03.04 - O profissional da saúde como agente de transformação social.

UNIDADE IV - Humanização e prática de cuidado em saúde.

Avaliar a humanização e práticas de cuidado em saúde, na perspectiva das dimensões histórica, social, política e cultural.

Apresentar atitudes de autocuidado na sua formação, enquanto profissional de saúde.

• 04.01 - Dimensões histórico-social, política e cultural da humanização e das práticas de cuidado em saúde.
• 04.02 - Autocuidado do profissional de saúde.

Bibliografia:

Créditos:

2.4

Professores:

• Aline Kercia Alves Soares

  A professora está ligada à área de Fonoaudiologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Titular-1 e trabalha em regime parcial.
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• Ana Lourdes Camurca Fernandes Vasconcelo

  A professora está ligada à área de Medicina Veterinaria do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
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• Carla do Couto Soares Maciel

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Gilmara Silva de Melo Santana

  A professora está ligada à área de Fonoaudiologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Titular-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Karoline Saboia Aragao

  A professora está ligada à área de Ciencias Farmaceuticas do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Lorena Pinheiro Loureiro dos Santos

  A professora está ligada à área de Tecnol Em Estetica E Cosmetica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Maria Edlene Felix de Lima

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Natalia Morais de Andrade

  A professora está ligada à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Otacilio Benvindo Deocleciano Junior

  O professor está ligado à área de Farmacia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Paulo Henrique Palacio Duarte Fernandes

  O professor está ligado à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Romulo de Sousa Porto

  O professor está ligado à área de Tecnol Em Estetica E Cosmetica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Sergio Fellipe de Negreiros Pinto

  O professor está ligado à área de Medicina do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ticiana Maria Rangel de Paula Pessoa

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ygor Raphael Gomes Eloy

  O professor está ligado à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Introdução anátomo histológica às células e tecidos e princípios da farmacocinética. Morfofisiologia do Sistema Nervoso Central e os princípios farmacodinâmicos envolvidos. Morfofisiologia da musculatura esquelética e o papel dos fármacos na junção neuromuscular. Morfofisiologia do sistema esquelético, osteoporose e as glândulas relacionadas com o tecido ósseo. Morfofisiologia do sistema cardiovascular, insuficiência cardíaca, pressão arterial e os princípios farmacológicos associados. Morfofisiologia do sistema renal, doença renal crônica, pressão arterial, sistema Nervoso Autônomo e os princípios farmacológicos associados.

Programa:

UNIDADE I - Introdução anátomo-histológica às células e tecidos e princípios da farmacocinética.

Relacionar a histologia e anatomia humana com os conceitos celulares e teciduais básicos e os princípios da farmacocinética.

Aplicar os princípios de biossegurança no uso de laboratórios morfofuncionais.

• 01.01 - Plano de delimitação e secção do corpo humano.
• 01.02 - Posição anatômica e princípios de construção corpórea.
• 01.03 - Tecidos fundamentais do corpo humano.
• 01.04 - Normas de biossegurança no uso de laboratórios morfofuncionais.
• 01.05 - Membrana Celular.
• 01.06 - Tipos de receptores de membrana.
• 01.07 - Líquidos intra e extracelular.
• 01.08 - Tipos de Transporte.
• 01.09 - Vias de administração de fármacos.
• 01.10 - Etapas farmacocinéticas.
• 01.11 - Biodisponibilidade.

UNIDADE II - Morfofisiologia do Sistema Nervoso Central e os princípios farmacodinâmicos envolvidos.

Associar a morfofisiologia do Sistema Nervoso Central com os princípios básicos da farmacodinâmica.

Manusear adequadamente as peças anatômicas e lâmina histológicas do Sistema Nervoso Central.

• 02.01 - Encéfalo, Tronco encefálico, Medula espinhal.
• 02.02 - Neurônios e células da glia.
• 02.03 - Potencial elétrico da membrana.
• 02.04 - Potencial de ação.
• 02.05 - Tipos de sinapses.
• 02.06 - Tipos e ação de neurotransmissores.
• 02.07 - Vias aferentes e eferentes.
• 02.08 - Tipos de receptores sensoriais.
• 02.09 - Alterações biológicas da depressão.
• 02.10 - Classificação de agonista, antagonista.
• 02.11 - Curva dose resposta.
• 02.12 - Conceitos de afinidade, eficácia, seletividade e potência.
• 02.13 - Alvos proteicos de ligação dos fármacos.

UNIDADE III - Morfofisiologia da musculatura esquelética e o papel dos fármacos na junção neuromuscular.

Caracterizar a morfofisiologia da musculatura esquelética e o papel dos fármacos na junção neuromuscular.

Manusear adequadamente as peças anatômicas e lâmina histológicas do Sistema Muscular.

• 03.01 - Morfologia da musculatura esquelética.
• 03.02 - Estrutura muscular.
• 03.03 - Classificação dos músculos.
• 03.04 - Etapas básicas da neurotransmissão muscular.
• 03.05 - Sistema nervoso eferente somático.
• 03.06 - Mecanismo de excitação-contração do músculo estriado esquelético.
• 03.07 - Medicamentos que atuam na junção neuromuscular.

UNIDADE IV - Morfofisiologia do sistema esquelético, osteoporose e as glândulas relacionadas com o tecido ósseo.

Correlacionar a morfofisiologia do sistema esquelético com as glândulas tireóide e paratireoide e a osteoporose.

Manusear adequadamente as peças anatômicas e lâmina histológicas do Sistema Ósseo.

• 04.01 - Tipos, funções e classificação morfológica do esqueleto.
• 04.02 - Anatomia do esqueleto humano.
• 04.03 - Histologia do tecido ósseo.
• 04.04 - Morfologia da tireóide e paratireoide.
• 04.05 - Componentes do tecido ósseo.
• 04.06 - Importância do cálcio.
• 04.07 - Hormônios reguladores: calcitonina, paratormônio, vitamina D e estrógeno.
• 04.08 - Fisiopatologia osteoporose.

UNIDADE V - Morfofisiologia do sistema cardiovascular, insuficiência cardíaca, pressão arterial e os princípios farmacológicos associados.

Relacionar a morfofisiologia do sistema cardiovascular com a pressão arterial, insuficiência renal e os princípios do farmacológico.

Manusear adequadamente as peças anatômicas e lâmina histológicas do Sistema Cardiovascular.

• 05.01 - Morfologia do sistema cardiovascular.
• 05.02 - Fisiologia cardíaca.
• 05.03 - Eletrofisiologia cardíaca.
• 05.04 - Fisiopatologia da Insuficiência cardíaca.
• 05.05 - Farmacodinâmica dos digitálicos.
• 05.06 - Mecanismos regulatórios da pressão arterial.
• 05.07 - Fisiopatologia da hipertensão arterial sistêmica.
• 05.08 - Aferição da pressão arterial sistêmica.

UNIDADE VI - Morfofisiologia do sistema renal, doença renal crônica, pressão arterial, sistema Nervoso Autônomo e os princípios farmacológicos associados.

Correlacionar a morfofisiologia do sistema renal, a pressão arterial e doença renal crônica com associação com tratamento farmacológico.

Manusear adequadamente as peças anatômicas e lâmina histológicas do Sistema Renal.

• 06.01 - Anatomia do sistema renal.
• 06.02 - Microscopia dos rins e bexiga.
• 06.03 - Funções regulatórias dos rins.
• 06.04 - Participação renal na regulação da sede.
• 06.05 - Funções endócrinas nos rins: renina, calcitriol e eritropoietina.
• 06.06 - Mecanismo e etapas de formação da urina.
• 06.07 - Fisiopatologia da doença renal crônica.
• 06.08 - Farmacodinâmica dos diuréticos.
• 06.09 - Fisiologia do sistema nervoso autônomo.
• 06.10 - Farmacologia do sistema nervoso autônomo.
• 06.11 - Farmacodinâmica dos anti-hipertensivos.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Diana Ribeiro Goncalves Medeiros Gomes

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Aspectos fisiológicos, afetivos e mentais do ritmo. As fontes de ritmo musical. O ritmo, as formas básicas de movimento e a expressão corporal. O ritmo e as fases da vida. O ritmo como elemento interdisciplinar. A dança expressão e a dança educação.

Programa:

UNIDADE I - Aspectos fisiológicos, afetivos e mentais do ritmo.

Distinguir os diversos ritmos e sons como elementos presentes em todas as manifestações biológicas humanas e na cultura do movimento.

Aplicar o ritmo na formação das qualidades físicas, na educação do movimento e na incorporação técnica das diversas modalidades esportivas.

• 01.01 - Definição de ritmo.
• 01.02 - Princípios do ritmo.
• 01.03 - Importância do ritmo na Educação Física.
• 01.04 - Objetivos e funções do ritmo: ritmo e som; propriedades do som; aspectos do ato de ouvir; ritmo e pulso; tensão e relaxamento; ritmos fisiológico e biológico.

UNIDADE II - As fontes de ritmo musical.

Empregar a música, com ênfase nas fontes de ritmo musical, como recurso didático motivador para a facilitação da aprendizagem motora, a definição da intensidade de treinos de ginásticas e a incorporação técnica dos movimentos.

• 02.01 - Música e sua história.
• 02.02 - Elementos de teoria musical: notas musicais; compassos musicais; pulso; andamento da música; percepção rítmica; figuras rítmicas; frase musical; mapeamento musical.

UNIDADE III - O ritmo, as formas básicas de movimento e a expressão corporal.

Justificar as relações entre ritmo, as formas básicas de movimento e a expressão corporal.

Aplicar as formas básicas de movimento e a expressão corporal aos diferentes ritmos e músicas, no aspecto natural e orgânico e na exploração espaço-temporal.

• 03.01 - O movimento e a música.
• 03.02 - O movimento e orientação espaço-temporal.
• 03.03 - O andar, o correr, o girar e o saltar e suas variações.
• 03.04 - Linguagem verbal e não-verbal.
• 03.05 - Ritmo, expressão corporal e plasticidade.

UNIDADE IV - O ritmo e as fases da vida.

Utilizar as diferentes formas de atividades rítmicas nos jogos, esportes, ginástica, nas manifestações folclóricas e dança para as diversas faixas etárias e respectivas possibilidades e necessidades.

• 04.01 - O ritmo no desenvolvimento motor típico e atípico.
• 04.02 - Ritmo na infância.
• 04.03 - Ritmo no adulto.
• 04.04 - Ritmo no idoso.
• 04.05 - Ritmo e a pessoa com deficiência.

UNIDADE V - O ritmo como elemento interdisciplinar.

Contextualizar as diferentes manifestações rítmicas no decorrer da história e sua utilização nos ambientes escolar, de academia e de estúdio.

Criar planos de aulas, inseridos às atividades rítmicas, aplicadas ao ensino dos esportes, jogos, danças e no folclore.

• 05.01 - Atividades rítmicas nos esportes.
• 05.02 - Atividades rítmicas nos jogos.
• 05.03 - O ritmo no folclore e nas danças folclóricas.
• 05.04 - O ritmo nas ginásticas.
• 05.05 - A ética e o respeito no ensino das danças folclóricas.

UNIDADE VI - A dança expressão e a dança educação.

Estabelecer os fundamentos teóricos para o desenvolvimento da dança expressão e da dança educação, em contextos educacionais e inclusivos.

Mediar aulas de dança com a promoção da inclusão para pessoas com necessidades especiais e o respeito à diversidade.

• 06.01 - A dança e sua história.
• 06.02 - Fundamentos da dança.
• 06.03 - Metodologia e didática da dança.
• 06.04 - Dança criativa.
• 06.05 - Construção coreográfica.
• 06.06 - Manifestações da dança: dança de rua, dança de salão, axé, danças latinas, danças cênicas.
• 06.07 - A ética no ensino da dança.
• 06.08 - A dança e a inclusão de pessoas com deficiência.

UNIDADE VII - Organização de evento.

Desenvolver um evento na área de atividades rítmicas.

• 07.01 - Elaboração de projeto.
• 07.02 - Organização das etapas do projeto.
• 07.03 - Execução do projeto.

Bibliografia:

Créditos:

2.0

Professores:

• Carla do Couto Soares Maciel

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Introdução à prática da pesquisa científica. Ciência e método científico. Etapas do projeto de pesquisa científico. Aspectos éticos da pesquisa em seres humanos e animais.

Programa:

UNIDADE I - Introdução à prática da pesquisa científica.

Correlacionar os conceitos da ciência com as práticas de pesquisa.

Executar a busca de dados em plataforma científica.

Ser criterioso e responsável no gerenciamento de referências bibliográficas com respeito à autoria.

• 01.01 - Conceitos e critérios da Ciência e do Método Científico como objeto de estudo.
• 01.02 - Informatização como instrumento de pesquisa: Bases de dados eletrônicas.

UNIDADE II - Ciência e método científico.

Relacionar os delineamentos metodológicos com pesquisas científicas e sua qualidade.

Aplicar os princípios da prática baseada em evidências científicas.

• 02.01 - Classificação das pesquisas científicas: quanto à abordagem, à natureza, e aos objetivos.
• 02.02 - Delineamentos metodológicos de pesquisas científicas: observacionais, experimentais e de revisão.

UNIDADE III - Etapas do projeto de pesquisa científico.

Descrever as estruturas do projeto de pesquisa científica.

Aplicar as normas técnicas padronizadas de um trabalho científico.

Ser crítico na interpretação de textos acadêmicos.

• 03.01 - Interpretação textual crítica.
• 03.02 - Estrutura do projeto de pesquisa.

UNIDADE IV - Aspectos éticos da pesquisa em seres humanos e animais.

Distinguir os preceitos éticos para a realização de pesquisas em seres humanos e em animais.

Cumprir os princípios éticos da pesquisa em seres humanos e animais, determinados pelos respectivos comitês de ética em pesquisa.

Respeitar a autoria das referências bibliográficas.

• 04.01 - Integridade Acadêmica.
• 04.02 - Comitê de Ética em Pesquisa e Comitê de Ética no uso de Animais (CEUA).

Bibliografia:

Créditos:

4.0

Professores:

• Ana Elizabeth Gondim Gomes Pazzini

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Tania Gabriella Costa Pinheiro Sombra

  A professora está ligada à área de Fonoaudiologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Introdução ao desenvolvimento humano. Desenvolvimento e aprendizagem nos ciclos de vida. Desenvolvimento Neuropsicomotor.

Programa:

UNIDADE I - Introdução ao desenvolvimento humano.

Analisar o processo do desenvolvimento humano, os conceitos adequados ao seu estudo e os fatores que afetam o desenvolvimento.

• 01.01 - Conceitos em desenvolvimento humano: crescimento; desenvolvimento; maturação; experiência; aprendizagem.
• 01.02 - Características do desenvolvimento: cognitivo; motor; linguístico; psicossocial; afetivo-emocional.
• 01.03 - Classificação etária do desenvolvimento: biológica; morfológica; óssea; dental; sexual; psíquica.
• 01.04 - Determinantes do desenvolvimento humano: hereditariedade; maturação neurofisiológica; meio ambiente; fatores psicoafetivos; aspectos socioeconômicos e culturais.

UNIDADE II - Desenvolvimento e aprendizagem nos ciclos da vida.

Caracterizar as principais teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem, com identificação de suas peculiaridades nos ciclos de vida.

• 02.01 - Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: psicogenética; histórico-cultural; psicanalítica; linguagem; neurodesenvolvimentista; comportamental.
• 02.02 - Vida pré-natal e nascimento: vida intrauterina; parto e puerpério; neonato; amamentação.
• 02.03 - Dimensões do desenvolvimento infantil: sensorial; motora; cognitiva; linguística.
• 02.04 - Adolescência, identidade e conflitos: puberdade e adolescência; transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais; comportamento adolescente - mitos, medos e verdades; problemas atuais da adolescência.
• 02.05 - Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: transição da juventude à idade adulta; vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal e profissional; desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento; processo de envelhecimento e qualidade de vida; fundamentos de tanatologia.

UNIDADE III -Desenvolvimento neuropsicomotor.

Detalhar o processo do desenvolvimento neuropsicomotor, seus fundamentos e implicações nos ciclos de vida, com ênfase nas habilidades motoras, cognitivas e linguísticas.

• 03.01 - Fundamentos psicomotores: tônus; equilíbrio; noção do corpo; estruturação espaço, tempo; lateralidade; praxia global e fina.
• 03.02 - Etapas do desenvolvimento neuropsicomotor: habilidades motoras e de aprendizagem ao longo da vida; aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e escrita; desenvolvimento cognitivo e suas fases.

Bibliografia:

Créditos:

2.4

Professores:

• Aline Kercia Alves Soares

  A professora está ligada à área de Fonoaudiologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Titular-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Carla do Couto Soares Maciel

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Creuza Maria Silveira de Araujo Farias

  A professora está ligada à área de Biologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Titular-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Darcy Mayra Furtado Gondim

  A professora está ligada à área de Ciencias Farmaceuticas do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Karoline Saboia Aragao

  A professora está ligada à área de Ciencias Farmaceuticas do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Mario de Quesado Miranda Bezerra

  O professor está ligado à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Substituto e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Otacilio Benvindo Deocleciano Junior

  O professor está ligado à área de Farmacia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Paulo Henrique Palacio Duarte Fernandes

  O professor está ligado à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Sergio Fellipe de Negreiros Pinto

  O professor está ligado à área de Medicina do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ticiana Maria Rangel de Paula Pessoa

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ygor Raphael Gomes Eloy

  O professor está ligado à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Fundamentos de Citologia, Embriologia e Genética. Necessidades metabólicas. Sistema Hematopoiético. Imunidade inata e inflamação aguda.

Programa:

UNIDADE I - Fundamentos de Citologia, Embriologia e Genética.

Caracterizar o ciclo menstrual e os períodos de desenvolvimento humano pré-natal, a partir da fecundação, com associação ao ciclo celular e a identificação dos órgãos dos sistemas reprodutores masculino e feminino.

Manusear o microscópio de luz com reconhecimento da funcionalidade dos seus componentes.

• 01.01 - Níveis hierárquicos de organização dos seres vivos.
• 01.02 - Ciclo celular: fases, mitose, meiose e gametogênese.
• 01.03 - Material genético: estrutura do DNA, replicação, gene, expressão gênica e mutações.
• 01.04 - Ciclo menstrual: fases e principais hormônios.
• 01.05 - Sistema reprodutor feminino: morfologia, microscopia e funções.
• 01.06 - Sistema reprodutor masculino: morfologia, microscopia e funções.
• 01.07 - Fecundação.
• 01.08 - Períodos do desenvolvimento pré-natal: embrionário e fetal.
• 01.09 - Síndromes cromossômicas.
• 01.10 - Infecção Sexualmente Transmissível (IST): tipos de agentes, formas de contaminação e prevenção.

UNIDADE II - Necessidades metabólicas.

Explicar o metabolismo energético a partir dos principais macronutrientes (carboidratos, proteínas e lipídios), com destaque às principais doenças associadas (obesidade, desnutrição, diabetes) e à descrição macroscópica e microscópica do sistema digestório.

• 02.01 - Canal alimentar e glândulas anexas: morfologia, microscopia e função.
• 02.02 - Carboidratos: estrutura, classificação, funções, digestão e absorção; glicólise; metabolismo aeróbico e anaeróbico; armazenamento e mobilização.
• 02.03 - Lipídios: estrutura, classificação, funções, digestão e absorção; transporte; b-oxidação e síntese.
• 02.04 - Proteínas: estrutura, desnaturação, funções; digestão e absorção; metabolismo dos aminoácidos; ciclo da ureia; transporte de amônia.
• 02.05 - Geração de ATP a partir dos macronutrientes (carboidratos, lipídios e proteínas): ciclo de Krebs e fosforilação oxidativa.
• 02.06 - Integração metabólica: insulina e glicagon.
• 02.07 - Enzimas: propriedades gerais, mecanismo de ação, inibidores, coenzimas e cofatores.
• 02.08 - Principais vitaminas e minerais.
• 02.09 - Doenças associadas: desnutrição, obesidade e diabetes.

UNIDADE III - Sistema Hematopoiético.

Descrever a hematopoiese, com ênfase na eritropoiese e na formação da hemoglobina, com identificação dos elementos celulares do sangue e dos órgãos hematopoiéticos.

Realizar a leitura compreensiva do eritrograma.

• 03.01 - Elementos figurados do sangue: tipos, microscopia e funções.
• 03.02 - Baço, fígado e medula óssea vermelha: morfologia, microscopia e função.
• 03.03 - Hematopoiese.
• 03.04 - Eritropoiese.
• 03.05 - Hemoglobina: estrutura e função.
• 03.06 - Metabolismo do ferro: obtenção, abosorção, transporte e armazenamento.
• 03.07 - Eritrograma: parâmetros e interpretação.
• 03.08 - Anemia: tipos; parasitoses como causa de anemia ferropriva (ancilostomótica).

UNIDADE IV - Imunidade inata e inflamação aguda.

Explicar o processo inflamatório agudo enquanto resposta da imunidade inata a partir de infecções bacterianas e sua relação com o mecanismo de ação dos fármacos anti-inflamatórios não esteroidais (AINES).

Realizar a leitura compreensiva do leucograma.

• 04.01 - Imunidade inata: barreiras e células da imunidade inata.
• 04.02 - Inflamação aguda: sinais cardinais e principais mediadores químicos.
• 04.03 - Leucograma: parâmetros e interpretação.
• 04.04 - Bactérias como causa de inflamação aguda: célula bacteriana, classificação (morfológica, Gram e arranjos), microbiota da orofaringe, patogênese bacteriana.
• 04.05 - Anti-Inflamatórios Não Esteroidais (AINES): classificação, mecanismo de ação, seletividade e efeitos indesejáveis.

Bibliografia:

Créditos:

3.0

Professores:

• Monica Helena Neves Pereira Pinheiro

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Condicionamento físico e aptidão física. Saúde e aptidão física para crianças e adolescentes. Saúde e aptidão física para adultos e idosos. Campos de atuação nas academias, clubes, estúdios, clínicas e centros de saúde.

Programa:

UNIDADE I - Condicionamento físico e aptidão física.

Explicar os princípios científicos das práticas de exercícios físicos voltados ao condicionamento físico em locais como: academias, clubes, estúdios, clínicas e centros de saúde.

Elaborar programas de treinamentos de condicionamento físico para pessoas de diferentes faixas etárias.

• 01.01 - Princípios básicos do condicionamento físico, da aptidão física, saúde, estresse e fadiga.
• 01.02 - Estilo de vida e o conceito de saúde positiva.

UNIDADE II - Saúde e aptidão física para crianças e adolescentes.

Explicar a relação entre aptidão física e saúde para crianças e adolescentes.

• 02.01 - Aptidão física relacionada à saúde de crianças e adolescentes.

UNIDADE III - Saúde e aptidão física e para adultos e idosos.

Explicar a relação entre aptidão física e saúde para adultos e idosos.

• 03.01 - Aptidão física relacionada à saúde de adultos e idosos.

UNIDADE IV - Campos de atuação nas academias, clubes, estúdios, clínicas e centros de saúde.

Investigar a realidade dos campos de atuação dos profissionais de Educação Física nas academias, clubes, estúdios, clínicas e centros de saúde.

Expor oralmente o produto da atividade desenvolvida, de forma coletiva, para a comunidade acadêmica e instituições envolvidas.

• 04.01 - Observação da realidade e definição do problema.
• 04.02 - Pontos-chave.
• 04.03 - Teorização.
• 04.04 - Hipóteses de solução.
• 04.05 - Aplicação à realidade.
• 04.06 - Divulgação dos resultados.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Thiago Medeiros da Costa Daniele

  O professor está ligado à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
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Ementa:

Evolução histórica das ginásticas. Fundamentos técnicos das ginásticas. Processo pedagógico da ginástica artística. Processo pedagógico da ginástica rítmica. Processo pedagógico da ginástica geral. Processo pedagógico da ginástica acrobática e de trampolim. Aspectos técnicos e pedagógicos de programas e sessões de ginástica laboral.

Programa:

UNIDADE I - Evolução histórica das ginásticas.

Discorrer sobre a história das ginásticas e sua contextualização no cenário da educação e da sociedade.

• 01.01 - A Ginástica na história.
• 01.02 - As diferentes modalidades da ginástica.
• 01.03 - Federação Internacional da Ginástica - FIG.
• 01.04 - História da Ginástica no mundo e no Brasil.

UNIDADE II - Fundamentos técnicos das ginásticas.

Detalhar os fundamentos técnicos para a aprendizagem das ginásticas.

• 02.01 - Posições.
• 02.02 - Formações.
• 02.03 - Deslocamentos.
• 02.04 - Movimentos gerais e utilitários.
• 02.05 - Terminologia aplicada.

UNIDADE III - Processo pedagógico da ginástica artística.

Explicar o processo pedagógico da ginástica artística e seus aspectos técnicos.

Mediar aulas de ginástica artísticas aplicadas à iniciação esportiva e às aulas de Educação Física escolar.

• 03.01 - Os aspectos técnicos dos elementos corporais e o processo pedagógico.
• 03.02 - Pedagogia e metodologia de ensino: execução correta, erros mais comuns, métodos de ensino e aprendizagem.
• 03.03 - Segurança e tipos de ajuda.
• 03.04 - Modalidades.
• 03.05 - Aparelhos: a) feminino (solo, trave, mesa de salto e paralelas assimétricas); b) Masculino (solo, mesa de salto, argolas, barra fixa, paralelas assimétricas e cavalo com alças).
• 03.06 - Materiais alternativos.
• 03.07 - Regras e código de pontuação.

UNIDADE IV - Processo pedagógico da ginástica rítmica.

Detalhar o processo pedagógico da ginástica rítmica e seus aspectos técnicos.

Mediar aulas de ginástica rítmica aplicada à iniciação esportiva e às aulas de Educação Física escolar.

• 04.01 - Os aspectos técnicos dos elementos corporais e o processo pedagógico: salto, equilíbrio e pivot.
• 04.02 - Pedagogia e metodologia de ensino: execução correta, erros mais comuns, métodos de ensino e aprendizagem.
• 04.03 - Segurança e tipos de ajuda.
• 04.04 - Aparelhos: corda, arco, bola, maças e fita.
• 04.05 - Regras e código de pontuação.

UNIDADE V - Processo pedagógico da ginástica geral.

Descrever o processo pedagógico da ginástica geral e seus aspectos técnicos.

Criar coreografias de ginástica geral, com destaque aos diversos tipos de manifestações, tais como danças, expressões folclóricas e jogos, expressos por meio de atividades livres e criativas.

• 05.01 - Os aspectos técnicos dos elementos corporais e o processo pedagógico.
• 05.02 - Pedagogia e metodologia de ensino: execução correta, erros mais comuns e métodos de ensino.
• 05.03 - Segurança e tipos de ajuda.
• 05.04 - Música e movimento.
• 05.05 - Construção coreográfica: processo criativo e o saber estético.
• 05.06 - Regras e código de pontuação.

UNIDADE VI - Processo pedagógico da ginástica acrobática e de trampolim.

Analisar o processo pedagógico das ginásticas acrobática e de trampolim e seus aspectos técnicos.

Analisar os aspectos técnicos e o processo pedagógico do ensino e aprendizagem dos fundamentos da Ginástica Laboral.

• 06.01 - Os aspectos técnicos dos elementos corporais e o processo pedagógico.
• 06.02 - Pedagogia e metodologia de ensino: execução correta e erros mais comuns.
• 06.03 - Segurança e tipos de ajuda.
• 06.04 - Regras e Código de Pontuação.

UNIDADE VII - Aspectos técnicos e pedagógicos de programas e sessões de ginástica laboral.

Elucidar os aspectos técnicos e o processo pedagógico do ensino e aprendizagem dos fundamentos da ginástica laboral.

Elaborar um programa de ginástica laboral, de acordo com as atividades exercidas pelo trabalhador na empresa.

• 07.01 - Histórico, definições e objetivos.
• 07.02 - Formas de implantação, benefícios e resultados.
• 07.03 - Elaboração de programas e sessões de atividade física na empresa.
• 07.04 - Noções básicas de exercícios compensatórios.
• 07.05 - Princípios do treinamento físico, fisiológico e biomecânico relacionados às atividades laborais.
• 07.06 - Princípios de ergonomia.

UNIDADE VIII - Organização de evento.

Desenvolver um evento na área das ginásticas.

• 08.01 - Elaboração de projeto.
• 08.02 - Organização das etapas do projeto.
• 08.03 - Execução do projeto.

Bibliografia:

Créditos:

1.2

Professores:

• Ana Elizabeth Gondim Gomes Pazzini

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

História da atividade física adaptada, acessibilidade e comunicação. Deficiência auditiva. Deficiência intelectual. Deficiência física/motora. Deficiência visual. Deficiência múltipla e Transtornos globais/invasivos do desenvolvimento.

Programa:

UNIDADE I - História da atividade física adaptada, acessibilidade e comunicação.

Analisar a origem da atividade física adaptada e sua relação com a história da deficiência ao longo dos séculos, a acessibilidade e a comunicação para as pessoas com deficiências sensoriais com os demais seguimentos na sociedade contemporânea.

• 01.01 - A história da deficiência.
• 01.02 - Tipos de deficiências.
• 01.03 - Legislação específica.
• 01.04 - Acessibilidade e comunicação: Braille; Libras; Surdocegueira.
• 01.05 - Adaptações arquitetônicas.

UNIDADE II - Deficiência auditiva.

Analisar as causas, características e os tipos da deficiência auditiva e a comunicação da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) entre as pessoas com surdez e entre estas e as pessoas ouvintes.

Mediar aulas para pessoas com deficiência auditiva nos diferentes contextos (escolar, esportivo e lazer).

• 02.01 - Definições, causas, características e os tipos de perdas auditivas.
• 02.02 - Inclusão através das aulas de educação física escolar.
• 02.03 - O ensino e a comunicação da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
• 02.04 - Esporte e o lazer.

UNIDADE III - Deficiência intelectual.

Analisar os fatores determinantes e as especificidades para a intervenção junto às pessoas com deficiência intelectual e sua participação nas Paralimpíadas.

Aplicar estratégias para a inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física escolar, nos esportes e no lazer.

• 03.01 - Definição, classificação, características e as causas das deficiências intelectuais.
• 03.02 - Inclusão através das aulas de educação física escolar.
• 03.03 - Esportes adaptados, Paralímpicos e o lazer.

UNIDADE IV - Deficiência física/motora.

Analisar os fatores determinantes e as especificidades para a intervenção junto às pessoas com deficiência física/motora e sua participação nas Paralímpiadas.

Mediar planos de aulas a serem desenvolvidos com pessoas com deficiência física/motora nas aulas de Educação Física Escolar, nos esportes e no lazer.

• 04.01 - Definições, características e tipos de deficiências físicas.
• 04.02 - Próteses e órteses.
• 04.03 - Inclusão através das aulas de Educação Física.
• 04.04 - Esportes adaptados, Paralímpicos e o lazer.
• 04.05 - Classificações Paralímpicas.

UNIDADE V - Deficiência visual.

Analisar os fatores determinantes e as especificidades para a intervenção junto às pessoas com deficiência visual.

Aplicar os conhecimentos básicos para a orientação e mobilidade da pessoa com deficiência visual de forma segura e eficiente.

• 05.01 - Definição, causas, características e os tipos de perdas visuais.
• 05.02 - Inclusão através das aulas de educação física escolar.
• 05.03 - Esporte adaptado, Paralímpico e o lazer.
• 05.04 - Orientação e mobilidade.

UNIDADE VI - Deficiência múltipla e os transtornos globais/invasivos do desenvolvimento.

Analisar os fatores determinantes e as especificidades para a intervenção junto às pessoas com deficiência múltipla e dos transtornos globais/invasivos do desenvolvimento.

Aplicar estratégias para a inclusão de pessoas com deficiência múltipla e transtornos globais/invasivos do desenvolvimento nas aulas de educação física escolar, nos esportes e no lazer.

• 06.01 - Definição, causas, características e os tipos deficiência múltipla e os transtornos globais/invasivos do desenvolvimento.
• 06.02 - Peculiaridades do Transtornos Globais/Invasivos do Desenvolvimento.
• 06.03 - Transtorno do Espectro Autista.
• 06.04 - Inclusão através das aulas de educação física escolar.
• 06.05 - Esporte e lazer.

Bibliografia:

Créditos:

0.0

Bibliografia:

Créditos:

3.0

Professores:

• Wilson Nobrega Saboia

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

A ética na intervenção do profissional de Educação Física nas dimensões do esporte de participação, educacional, formação e rendimento. Processos pedagógicos de ensino, aprendizagem e treinamento na iniciação, aperfeiçoamento e rendimento esportivo. Tática e sistema de jogo na formação de equipes. Campos de atuação nas dimensões do esporte de participação, educacional, formação e rendimento. Campos de atuação nas dimensões do esporte de participação, educacional, formação e rendimento.

Programa:

UNIDADE I - A ética na intervenção do profissional de Educação Física nas dimensões do esporte de participação, educacional, formação e rendimento.

Avaliar os aspectos éticos inerentes à intervenção do profissional de Educação Física nas diferentes dimensões dos esportes.

• 01.01 - Código de ética do profissional de Educação Física.
• 01.02 - Fairplay.
• 01.03 - Princípios olímpicos.
• 01.04 - Responsabilidades de pais, professores e árbitros na formação esportiva.

UNIDADE II - Processos pedagógicos de ensino, aprendizagem e treinamento na iniciação, aperfeiçoamento e rendimento esportivo em suas diversas categorias.

Detalhar processos pedagógicos de ensino, aprendizagem e treinamento na iniciação, aperfeiçoamento e rendimento esportivo, em suas diversas categorias.

• 02.01 - Marca.
• 02.02 - Precisão.
• 02.03 - Técnico-combinatório.
• 02.04 - Rede/quadra dividida ou parede de rebote.
• 02.05 - Campo e taco.
• 02.06 - Invasão ou territorial.
• 02.07 - Combate.

UNIDADE III - Tática e sistema de jogo na formação de equipes.

Analisar a tática e o sistema de jogo na formação de equipes de esportes coletivas e individuais.

• 03.01 - Tática Individual.
• 03.02 - Tática coletiva.
• 03.03 - Sistemas ofensivos.
• 03.04 - Sistemas defensivos.
• 03.05 - Transição de jogo.
• 03.06 - Regras.

UNIDADE IV - Campos de atuação nas dimensões do esporte de participação, educacional, formação e rendimento.

Realizar o diagnóstico situacional da realidade dos campos de atuação dos profissionais de Educação Física, nas diversas dimensões esportivas, com proposição de soluções para os principais problemas encontrados.

Tomar decisões baseadas em raciocínio efetivo, com pensamento crítico, avaliação de evidências e consideração de estratégias, inclusive quanto ao momento para trabalho individual e coletivo, com adaptabilidade.

• 04.01 - Etapas da pesquisa dos campos de atuação: Observação da realidade e definição do problema; Pontos-chave; Teorização; Hipóteses de solução; Aplicação à realidade; Divulgação dos resultados.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Amanda Souza Araujo Almeida

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Patrick Simao Carlos

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Paulo Henrique Palacio Duarte Fernandes

  O professor está ligado à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Walter Jose Cortez Diogenes

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Sistema musculoesquelético nos exercícios físicos e nas atividades físicas. Sistema cardiorrespiratório nos exercícios físicos e nas atividades físicas. Relações endócrino-metabólicas nos exercícios físicos e nas atividades físicas.

Programa:

UNIDADE I - Sistema musculoesquelético nos exercícios físicos e nas atividades físicas.

Avaliar o funcionamento do sistema musculoesquelético com seus diferentes tipos de fibras e o recrutamento das unidades motoras nos diferentes tipos de exercícios físicos e atividades físicas.

• 01.01 - Funcionamento do sistema musculoesquelético e os tipos de fibras musculares.
• 01.02 - Controle da contração muscular e as adaptações com os exercícios físicos.
• 01.03 - A genética e o perfil muscular dos indivíduos.

UNIDADE II - Sistema cardiorrespiratório nos exercícios físicos e nas atividades físicas.

Avaliar a regulação e a integração dos sistemas cardiovascular e respiratório, bem como a capacidade funcional destes, frente às alterações agudas e crônicas ocorridas com os exercícios físicos e com as atividades físicas.

Prescrever atividades de diferentes níveis de esforços físicos controlados pela frequência cardíaca.

• 02.01 - Funcionamento do sistema cardiovascular nos exercícios físicos e nas atividades físicas.
• 02.02 - Controle cardiovascular e adaptações com os exercícios físicos e com as atividades físicas.
• 02.03 - Dinâmica e regulação da ventilação pulmonar, permuta gasosa e transporte dos gases respirados.

UNIDADE III - Relações endócrino-metabólicas nos exercícios físicos e nas atividades físicas.

Analisar as relações endócrino-metabólicas nos exercícios físicos e atividades físicas.

Utilizar o frequencímetro, o tensiômetro, o glicosímetro e a escala de esforço percebido de Borg, para o controle do esforço, em diferentes tipos de exercícios físicos e atividades físicas.

• 03.01 - Alterações de controle endócrino durante as atividades físicas.
• 03.02 - Metabolismo aeróbio e anaeróbios, nas diferentes atividades físicas.

Bibliografia:

Créditos:

2.4

Professores:

• Wilson Nobrega Saboia

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Histórico, desenvolvimento e cronologia do futebol e futsal. Regras adaptadas e oficiais dos esportes. A postura do profissional professor ou técnico. Processos de ensino dos fundamentos técnicos. Sistemas de jogo. Métodos de ensino dos esportes na escola e clube. Evento esportivo.

Programa:

UNIDADE I - Histórico, desenvolvimento e cronologia do futsal e futebol.

Analisar o desenvolvimento do futsal e futebol, desde seu surgimento até sua modernidade nas escolas e clubes.

• 01.01 - Origem e cronologia.
• 01.02 - Relações entre o futebol e o futsal e os métodos de ensino na escola e clube.

UNIDADE II - Regras adaptadas e oficiais dos esportes.

Analisar as regras oficiais do futsal e futebol, de acordo com Confederação Brasileira de Futebol (CBF); Confederação Brasileira de Futebol de Salão (CBFS) e Federação Internacional de Futebol (FIFA).

Aplicar, em situação de jogo, as regras oficiais do futebol e futsal.

Apresentar atitude de respeito mútuo, dignidade e solidariedade nas práticas do futebol e futsal e repúdio a qualquer forma de violência.

• 02.01 - Regras oficiais do futebol e futsal: Confederação Brasileira de Futebol (CBF); Confederação Brasileira de Futebol de Salão (CBFS) e Federação Internacional de Futebol (FIFA).
• 02.02 - Quadra e campo de jogo; bola; número de jogadores; equipamento; duração da partida; infrações/tiros livres; equipe de arbitragem; impedimentos e suas exceções.

UNIDADE III - A postura do profissional professor ou técnico.

Analisar as semelhanças e diferenças nas funções de educador e técnico, suas responsabilidades quanto à ética no exercício da profissão.

• 03.01 - Educador x técnico.
• 03.02 - Relação docente-discente.
• 03.03 - Técnico e Gestor.
• 03.04 - Ética.

UNIDADE IV - Processos de ensino dos fundamentos técnicos.

Avaliar os processos de ensino dos fundamentos do futebol e futsal no contexto da educação física escolar e escolinhas de iniciação esportiva.

Mediar aulas nas modalidades do futebol e futsal, com base nas capacidades motoras dos alunos nos espaços da educação física escolar e nas escolinhas de iniciação esportiva.

Analisar os sistemas de jogo do futsal e futebol na atualidade.

• 04.01 - Conteúdo: passe; recepção; condução; drible x finta; chute; cabeceio.
• 04.02 - Metodologia dos esportes coletivos aplicada ao futebol e futsal.
• 04.03 - Jogos adaptados ao aprendizado do futsal e futebol.

UNIDADE V - Sistemas de jogo.

Aplicar, na mediação de uma aula ou treino, os tipos de sistemas de jogo, ofensivos e defensivos do futsal e futebol.

• 05.01 - Sistemas táticos no futsal e no futebol.
• 05.02 - Tipos de marcação e fatores influenciáveis.
• 05.03 - Especificidades dos sistemas de jogo do futsal e futebol.

UNIDADE VI - Métodos de ensino dos esportes na escola e clube.

Analisar os métodos de ensino e sua aplicabilidade nas aulas de educação física na escola, nas escolinhas esportivas e nas equipes de rendimento do futebol e futsal.

Aplicar os métodos de ensino nos contextos da escola, iniciação esportiva e esporte de rendimento.

• 06.01 - Parcial.
• 06.02 - Global.
• 06.03 - Misto.
• 06.04 - Situacional/TGFu.
• 06.05 - Integrado.

UNIDADE VII - Evento esportivo.

Desenvolver um evento esportivo direcionado ao público-alvo de crianças e adolescentes.

Ser agente promotor da saúde e do desporto por meio de ações de responsabilidade social voltadas à divulgação e à prática do futebol e futsal, direcionadas a indivíduos e coletividades.

• 07.01 - Planejamento de um evento esportivo.
• 07.02 - Etapas da organização do evento esportivo.

Bibliografia:

Créditos:

2.0

Professores:

• Natalia Bitar da Cunha Olegario

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Romulo de Sousa Porto

  O professor está ligado à área de Tecnol Em Estetica E Cosmetica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Suporte básico de vida. Sinais vitais e sinais de apoio. Métodos de ventilação artificial. Ressuscitação cardíaca. Lesões de tecidos moles, hemorragias e traumas. Emergência em queimaduras.

Programa:

UNIDADE I - Suporte básico de vida.

Avaliar o estado geral do paciente e as circunstâncias determinantes da ressuscitação cardiorrespiratória.

Apresentar atitude ética nas diversas intervenções de suporte básico na vida.

• 01.01 - Definição de suporte básico de vida.
• 01.02 - Estado geral de um paciente que necessita de suporte básico de vida.
• 01.03 - A ética nas intervenções.

UNIDADE II - Sinais vitais e sinais de apoio.

Identificar os sinais diagnósticos vitais e de apoio normais.

Interpretar a relação dos sinais vitais e sinais de apoio com as alterações de saúde do paciente que necessita de atendimento de emergência.

• 02.01 - Os sinais diagnósticos vitais normais.
• 02.02 - Anormalidades nos sinais diagnósticos vitais.
• 02.03 - Relações: alterações nos sinais vitais e problemas de saúde.
• 02.04 - Métodos de determinação e registro dos dados diagnósticos.
• 02.05 - Importância da prescrição na avaliação e registro dos dados diagnósticos vitais.
• 02.06 - Relação: tipo de lesão e sequência de tratamento.
• 02.07 - Princípios de triagem.

UNIDADE III - Métodos de ventilação artificial

Descrever os métodos de ventilação artificial para cada situação específica.

Aplicar os métodos de ventilação artificial em emergências.

Demonstrar atitude ética nas intervenções com uso de métodos de ventilação artificial.

• 03.01 - Métodos de ventilação artificial.
• 03.02 - Etapas iniciais da ventilação artificial.
• 03.03 - Manobras de extensão da cabeça.
• 03.04 - Cuidados com obstrução de vias aéreas.
• 03.05 - A respiração boca a boca e seus problemas.
• 03.06 - Casos especiais.
• 03.07 - A ética nas intervenções.

UNIDADE IV - Ressuscitação cardíaca

Aplicar técnicas de ressuscitação cardiorrespiratória.

Demonstrar atitude ética nas intervenções de ressuscitação cardiorrespiratória.

• 04.01 - Técnicas de massagem cardíaca fechada.
• 04.02 - Técnicas de ressuscitação feitas por uma ou duas pessoas.
• 04.03 - Técnicas de ressuscitação para crianças.

Unidade V - Lesões de tecidos moles, hemorragias e traumas

Correlacionar o tratamento adequado de acordo com o tipo de lesão apresentada.

Aplicar técnicas de primeiros socorros em casos de lesões de tecidos moles, hemorragias e traumas.

Apresentar cuidados específicos com o uso de Equipamentos de Proteção Individual.

• 05.01 - Tipos de lesões.
• 05.02 - Lesões abertas e fechadas.
• 05.03 - Equimoses e hematomas.
• 05.04 - Tratamentos para lesões de tecido mole.
• 05.05 - Tratamentos para hemorragias.
• 05.06 - Tipos de traumas.
• 05.07 - Tratamentos para traumas.

Unidade VI - Emergência em queimaduras

Explicar a fisiologia da pele nas intercorrências das principais queimaduras.

Aplicar os métodos de tratamento de emergências adequadas aos tipos de queimaduras.

• 06.01 - Tipos de queimaduras e seus efeitos fisiológicos
• 06.02 - Características comuns.
• 06.03 - Pele.
• 06.04 - Tratamentos emergenciais: importância, métodos e complicações.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Ralciney Marcio Carvalho Barbosa

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Voleibol e seu desenvolvimento histórico, cultural e ético. Desenvolvimento motor e aprendizagem motora nos esportes coletivos. Metodologias de ensino, aprendizagem e treinamento do voleibol. Processos pedagógicos de ensino, aprendizagem e treinamento dos fundamentos técnicos do voleibol. Tática, sistema de jogo e formação de equipes. Regras. Evento esportivo.

Programa:

UNIDADE I - Voleibol e seu desenvolvimento histórico e cultural.

Caracterizar o voleibol de quadra e de praia no seu contexto histórico, sua difusão, evolução e organização.

• 01.01 - Origem e difusão do voleibol.
• 01.02 - Organização do voleibol internacional, nacional e local.
• 01.03 - Características e manifestações do voleibol.
• 01.04 - Ética no esporte.

UNIDADE II - Desenvolvimento e aprendizagem motora nos esportes coletivos.

Aplicar processos de desenvolvimento motor e aprendizagem motora no ensino, aprendizagem e treinamento do voleibol.

• 02.01 - Conceitos e aplicação.
• 02.02 - Aprendizagem Motora.
• 02.03 - Avaliação motora nos esportes.

UNIDADE III - Metodologias de ensino, aprendizagem e treinamento do voleibol.

Diferenciar as metodologias tradicionais e metodologias inovadoras no processo de ensino e aprendizagem do voleibol.

Aplicar metodologias de ensino e aprendizagem ao voleibol.

• 03.01 - Jogos pré-desportivos.
• 03.02 - Metodologia do Minivoleibol.
• 03.03 - Jogos Adaptados.
• 03.04 - Jogos Condicionados.
• 03.05 - Jogos Situacionais.

UNIDADE IV - Processos pedagógicos de ensino, aprendizagem e treinamento das técnicas do voleibol.

Caracterizar os processos pedagógicos de ensino, aprendizagem e treinamento das técnicas do voleibol.

Utilizar exercícios e atividades adequadas ao ensino e treinamento dos fundamentos técnicos do voleibol dentro em contextos de jogo.

• 04.01 - Posturas e movimentações: passe por cima - toque; passe por baixo - manchete; saque; cortada; bloqueio.
• 04.02 - Quedas e recursos.

UNIDADE V - Tática, sistema de jogo e formação de equipes.

Estruturar sistemas de jogo para equipes de voleibol nos níveis de iniciação, intermediário e avançado.

• 05.01 - Tática.
• 05.02 - Sistemas de jogo, sistema ofensivo: 6X0, 4X2 simples, 5X1, 6X2 (4X2 com infiltração); sistema defensivo: 3X1X2, 3X2X1; misto; complexos de jogo: K1 e K2.

UNIDADE VI - Regras.

Analisar as regras oficiais do voleibol.

Aplicar as regras durante uma partida de voleibol.

• 06.01 - Instalações e equipamentos.
• 06.02 - Participantes.
• 06.03 - Formato do jogo.
• 06.04 - Ações do jogo.
• 06.05 - Interrupções e retardamento.
• 06.06 - Conduta dos participantes.
• 06.07 - Pontos, sets e vencedor do jogo.
• 06.08 - Preparação da partida.
• 06.09 - Estruturação do jogo.
• 06.10 - Os árbitros, suas responsabilidades e sinais oficiais.

UNIDADE VII - Evento esportivo.

Desenvolver um evento esportivo direcionado ao público-alvo de crianças e adolescentes.

Ser agente promotor da saúde e do desporto por meio de ações de responsabilidade social voltadas à divulgação e à prática do voleibol, direcionadas a indivíduos e coletividades.

• 07.01 - Planejamento de um evento esportivo.
• 07.02 - Etapas da organização do evento esportivo.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Evolução histórica do atletismo. Organização do atletismo. Métodos de ensino no atletismo. Atletismo na promoção da saúde. Metodologia do ensino das corridas e marcha atlética. Metodologia do ensino das provas de campo no atletismo.

Programa:

UNIDADE I - Evolução histórica do atletismo.

Analisar os principais períodos históricos do atletismo mundial, nacional e regional.

• 01.01 - História do atletismo mundial.
• 01.02 - História do atletismo nacional.
• 01.03 - História do atletismo regional.

UNIDADE II - Organização do atletismo.

Analisar as provas do atletismo Olímpico e Paraolímpico de acordo com as categorias oficiais e grupos de provas.

• 02.01 - A Organização do atletismo no sistema desportivo.
• 02.02 - Classificação das provas de atletismo.

UNIDADE III - Métodos de ensino no atletismo.

Relacionar os meios e métodos de aplicação do atletismo na escola e na iniciação esportiva.

Prescrever atividades de atletismo com a utilização dos métodos de ensino no contexto da educação física escolar, na iniciação esportiva e no desenvolvimento esportivo.

• 03.01 - Metodologia do ensino do atletismo
• 03.02 - Atletismo na Educação Física Escolar.
• 03.03 - Mini-atletismo.
• 03.04 - Iniciação esportiva no atletismo.
• 03.05 - Desenvolvimento esportivo no atletismo.

UNIDADE IV - Atletismo na promoção da saúde.

Analisar a utilização do atletismo na prevenção, recuperação e promoção da saúde.

Realizar ações educativas com vistas à promoção da saúde em programas de atividades físicas, de lazer e esportivas, com crianças, adolescentes, adultos e idosos.

• 04.01 - Inserção do atletismo em programas de atividade física e saúde.
• 04.02 - Exercícios de prevenção de lesões para crianças, adolescentes adultos e idosos.

UNIDADE V - Metodologia de ensino das corridas e marcha atlética.

Analisar instrumentos, métodos e técnicas para o ensino das corridas e marcha atlética no atletismo.

Mediar aulas de atletismo, no ensino de corrida e marcha atlética.

• 05.01 - Regras oficiais.
• 05.02 - Metodologia do ensino das corridas de velocidade.
• 05.03 - Técnica de corrida.
• 05.04 - Saídas de blocos.
• 05.05 - Corridas com barreiras.
• 05.06 - Revezamentos.
• 05.07 - Metodologia do ensino das corridas de Meio Fundo e Fundo.
• 05.08 - Metodologia do ensino da marcha atlética.

UNIDADE VI - Metodologia de ensino das provas de campo no atletismo.

Associar instrumentos físicos, tecnologias, métodos e técnicas no ensino das provas de campo no atletismo.

Mediar aulas de atletismo, no ensino das provas de saltos e lançamentos.

• 06.01 - Regras oficiais.
• 06.02 - Arremesso de peso.
• 06.03 - Lançamento do disco.
• 06.04 - Lançamento do dardo.
• 06.05 - Lançamento do martelo.
• 06.06 - Salto em distância.
• 06.07 - Salto triplo.
• 06.08 - Salto em altura.
• 06.09 - Salto com vara.

Bibliografia:

Créditos:

2.4

Professores:

• Patrick Simao Carlos

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Paulo Henrique Palacio Duarte Fernandes

  O professor está ligado à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Sergio Fellipe de Negreiros Pinto

  O professor está ligado à área de Medicina do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Walter Jose Cortez Diogenes

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Fundamentos da biodinâmica. Planos, eixos, tipos de movimentos e sistemas mecânicos do corpo humano. Estrutura e funcionamento dos membros inferiores. Estrutura e funcionamento dos membros superiores. Estrutura e funcionamento da coluna vertebral. Cadeias musculares, movimentos funcionais (postura).e biomecânica das projeções.

Programa:

UNIDADE I - Fundamentos da biodinâmica.

Caracterizar as estruturas articulares nas diversas regiões do corpo humano com avaliação do potencial de movimento de cada tipo de articulação do corpo.

Elaborar programas de exercícios físicos para indivíduos com patologias ósseas e articulares.

• 01.01 - Conceito de biodinâmica.
• 01.02 - A importância das áreas Cinesiologia e Biomecânica para o conhecimento do homem/mulher como ser biodinâmico.
• 01.03 - Ossos e articulações.
• 01.04 - Estrutura e fisiologia básica.
• 01.05 - Crescimento ósseo.
• 01.06 - Classificação de ossos e articulações.
• 01.07 - Tipos de articulações.
• 01.08 - Doenças relacionadas aos ossos e articulações.

UNIDADE II - Planos, eixos, tipos de movimentos e sistemas mecânicos do corpo humano.

Analisar os movimentos segmentares corporais relacionados aos sistemas de alavancas corporais (bioalavancas) e a vantagem mecânica dos exercícios físicos.

Realizar o cálculo da resistência oferecida aos movimentos corporais.

• 02.01 - Planos.
• 02.02 - Eixos.
• 02.03 - Tipos de movimentos.
• 02.04 - Definição das bioalavancas.
• 02.05 - Classificação das bioalavancas.
• 02.06 - Vantagem e desvantagem mecânica dos movimentos.
• 02.07 - Sistemas de polias.

UNIDADE III - Estrutura e funcionamento dos membros inferiores.

Caracterizar as ações musculares dos membros inferiores nos movimentos esportivos e nos exercícios físicos.

Calcular a vantagem mecânica dos movimentos dos membros inferiores em diferentes tipos de exercícios físicos.

• 03.01 - Anatomia e Cinesiologia do tornozelo e do pé.
• 03.02 - Biomecânica do tornozelo e do pé.
• 03.03 - Exercício de fortalecimento e alongamento dos músculos motores do tornozelo e do pé.
• 03.04 - Anatomia e Cinesiologia do joelho.
• 03.05 - Biomecânica do joelho.
• 03.06 - Exercícios de fortalecimento e alongamento dos músculos motores do joelho.
• 03.07 - Anatomia e Cinesiologia da região do quadril.
• 03.08 - Biomecânica da região do quadril.
• 03.09 - Exercícios de fortalecimento e alongamento dos músculos motores do quadril.

UNIDADE IV - Estrutura e funcionamento dos membros superiores.

Caracterizar as ações musculares dos membros superiores nos movimentos esportivos e nos exercícios físicos.

Calcular a vantagem mecânica dos movimentos dos membros superiores em diferentes tipos de exercícios físicos.

Elaborar programas de exercícios adaptados para indivíduos que utilizam órteses e próteses.

• 04.01 - Anatomia e Cinesiologia do complexo do ombro.
• 04.02 - Biomecânica do complexo do ombro.
• 04.03 - Exercícios de fortalecimento e alongamento dos músculos motores do complexo do ombro.
• 04.04 - Anatomia e Cinesiologia do cotovelo.
• 04.05 - Biomecânica do cotovelo.
• 04.06 - Exercícios de fortalecimento e alongamento dos músculos motores do cotovelo.
• 04.07 - Anatomia e Cinesiologia do punho.
• 04.08 - Biomecânica do punho.
• 04.09 - Exercícios de fortalecimento e alongamento dos músculos motores do punho.

UNIDADE V - Estrutura e funcionamento da coluna vertebral.

Caracterizar as ações musculares e a mobilidade da coluna vertebral.

Elaborar programas de exercícios físicos para fortalecimento do CORE, considerando o centro de gravidade como fator interveniente na manutenção do equilíbrio corporal.

• 05.01 - Anatomia e Cinesiologia da coluna vertebral.
• 05.02 - Biomecânica da coluna vertebral.
• 05.03 - Exercícios de fortalecimento e alongamento dos músculos motores da coluna vertebral e da região do CORE.
• 05.04 - Centro de gravidade (CG) e equilíbrio corporal.
• 05.05 - Definição do CG.
• 05.06 - Localização em objetos, em segmentos corporais e no corpo humano.
• 05.07 - Tipos de equilíbrio.
• 05.08 - Importância do equilíbrio.
• 05.09 - Estabilidade corporal e os exercícios e esportes.

UNIDADE VI - Cadeias musculares, movimentos funcionais (postura) e biomecânica das projeções.

Analisar o funcionamento integrado das articulações do corpo humano nas diversas atividades físicas e nos gestos esportivos, com destaque aos tipos de lançamentos e arremessos.

Elaborar treinamentos físicos para equilíbrio muscular; correção postural e treinamento de gestos que envolvam as cadeias musculares do corpo humano em gestos esportivos e gestos do dia a dia.

• 06.01 - Funcionamento das cadeias musculares.
• 06.02 - Análise dos movimentos da vida diária.
• 06.03 - Estudo das estabilizações dos segmentos corporais.
• 06.04 - Músculos antigravitacionais.
• 06.05 - Ações proprioceptivas.
• 06.06 - Projéteis.
• 06.07 - Trajetória do projétil e fatores que a afetam.
• 06.08 - Fatores que afetam a trajetória do projétil.
• 06.09 - Tipos de lançamentos e arremessos.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Thiago Medeiros da Costa Daniele

  O professor está ligado à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Conceitos, métodos e diretrizes para desenvolvimento da flexibilidade e melhora do estresse. Técnicas para desenvolvimento de força e resistência muscular. Atividades coreografadas para desenvolvimento cardiovascular e coordenação motora. Organização de evento.

Programa:

UNIDADE I - Conceitos, métodos e diretrizes para desenvolvimento da flexibilidade e melhora do estresse.

Analisar os conceitos, os métodos e diretrizes para o desenvolvimento da flexibilidade e melhora do estresse.

Aplicar métodos de treinamento da flexibilidade, técnicas de respiração e relaxamento para alívio de dores e melhora do estresse, postura e flexibilidade.

Ser ético nas ações de intervenção em ginásticas.

• 01.01 - Definições de flexibilidade e alongamento.
• 01.02 - Fatores que interferem na flexibilidade.
• 01.03 - Proprioceptores musculares.
• 01.04 - Métodos de treinamento da flexibilidade.
• 01.05 - Bases para os exercícios de alongamento.
• 01.06 - Estratégias de aulas para diferentes públicos.
• 01.07 - Técnicas de respiração e relaxamento.
• 01.08 - Utilização da música.
• 01.09 - Materiais utilizados nas aulas de alongamento.
• 01.10 - Recomendações/Diretrizes dos exercícios físicos para a manutenção e aumento da flexibilidade.

UNIDADE II - Técnicas para o desenvolvimento de força e resistência muscular.

Identificar as técnicas da ginástica localizada para grupos homogêneos e heterogêneos, com destaque aos princípios para o treinamento de força e resistência muscular.

Elaborar aulas coletivas com exercícios adequados à melhoria da capacidade funcional e força muscular, com sequências seguras e eficientes e a utilização da música como fator de motivação.

• 02.01 - Objetivos gerais e específicos do treinamento de força e resistência muscular.
• 02.02 - Princípios do treinamento.
• 02.03 - A Ginástica localizada para grupos homogêneos e heterogêneos.
• 02.04 - Técnica de execução dos movimentos da ginástica localizada.
• 02.05 - Ritmo dos exercícios e utilização da música.
• 02.06 - Métodos de treinamento.
• 02.07 - Modalidades de aulas para treinamento de força e resistência muscular.
• 02.08 - Recomendações/Diretrizes dos exercícios físicos para a manutenção e aumento da força e resistência.

UNIDADE III - Atividades coreografadas para desenvolvimento cardiovascular e coordenação motora.

Caracterizar a ginástica coreografada, com base no método, nos estágios de aprendizagem motora e no desenvolvimento cardiovascular.

Elaborar atividades coreografadas para desenvolvimento cardiovascular e coordenação motora, com destaque na fundamentação dos elementos de equilíbrio e na progressão pedagógica.

• 03.01 - Histórico das ginásticas coreografadas.
• 03.02 - Método de combinação de movimentos.
• 03.03 - Elementos de equilíbrio.
• 03.04 - Progressão pedagógica.
• 03.05 - Estágios da aprendizagem motora.
• 03.06 - Ginástica aeróbica.
• 03.07 - Dança aeróbica.
• 03.08 - Lutas coreografadas.
• 03.09 - Step.
• 03.10 - Treinamento coreografado no mini trampolim.
• 03.11 - Bike-indoor.
• 03.12 - Novas modalidades de ginástica.
• 03.13 - Recomendações/Diretrizes dos exercícios físicos para a manutenção e aumento da resistência cardiovascular.

UNIDADE IV - Organização de Evento.

Desenvolver um evento na área das ginásticas com participação em todas suas etapas.

• 04.01 - Elaboração de projeto.
• 04.02 - Organização das etapas do projeto.
• 04.03 - Execução do projeto.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Francisco Getulio Alves Moreira

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Evolução histórica do handebol. Fundamentos e estratégias metodológicas do ensino e aprendizagem do handebol. Regras oficiais e internacionais do handebol de quadra. Estratégias metodológicas de ensino e aprendizagem do handebol. Fases e sistemas de defesa e ataque do handebol de quadra. handebol de areia. Evento esportivo.

Programa:

UNIDADE I - Evolução histórica do handebol.

Dissertar sobre a evolução histórica do handebol, com destaque às características do jogo e terminologias específicas.

• 01.01 - Histórico do handebol.
• 01.02 - Caracterização do jogo.
• 01.03 - Terminologias específicas.

UNIDADE II - Fundamentos e estratégias metodológicas do ensino e aprendizagem do handebol.

Descrever as características e finalidades dos fundamentos do handebol de quadra.

Mediar aulas de handebol com aplicação dos seus fundamentos técnicos básicos.

• 02.01 - Recepções e passes.
• 02.02 - Dribles e fintas.
• 02.03 - Arremessos.

UNIDADE III - Regras oficiais e internacionais do handebol de quadra.

Analisar as regras oficiais e internacionais do handebol de quadra.

Aplicar as principais regras oficiais do handebol de quadra no preenchimento de súmula de jogo.

• 03.01 - Principais regras do handebol.
• 03.02 - Súmula de jogo.

UNIDADE IV - Estratégias metodológicas de ensino e aprendizagem do handebol.

Analisar as estratégias metodológicas de ensino aprendizagem do handebol.

Aplicar diferentes métodos de ensino dos esportes coletivos em aulas de handebol.

Apresentar autonomia na construção de planos de aula e no desenvolvimento da aula de handebol.

• 04.01 - Métodos de ensinos.
• 04.02 - Planejamento da aula de handebol.
• 04.03 - Handebol em aulas de educação física e de iniciação esportiva.
• 04.04 - Mini-Handebol.

UNIDADE V - Fases e sistemas de defesa e ataque do handebol de quadra.

Distinguir os diversos tipos, fases e sistemas defensivos e ofensivos do handebol.

Aplicar os diferentes tipos de sistemas defensivos e ofensivos em situação de jogo de handebol.

• 05.01 - Tipos de defesa, fases e sistemas.
• 05.02 - Tipos de ataque, fases e sistemas.

UNIDADE VI - Handebol de areia.

Caracterizar o handebol de areia quanto à dinâmica do jogo e regras.

Mediar aulas de handebol de areia, conforme suas características e regras.

• 06.01 - Histórico do handebol de areia.
• 06.02 - Principais regras.
• 06.03 - Dinâmica de jogo.

UNIDADE VII - Evento esportivo.

Desenvolver um evento esportivo baseado em planejamento específico para um público-alvo de crianças e adolescentes.

Tomar decisões baseadas em raciocínio efetivo, com pensamento crítico, avaliação de evidências e consideração de estratégias.

• 07.01 - Planejamento de um evento esportivo.
• 07.02 - Etapas da organização e desenvolvimento do evento esportivo.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Ricardo Igor da Silva Leandro

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Historicidade e conceito das lutas e artes marciais. As lutas na educação física escolar e na iniciação esportiva. Fundamentos pedagógicos no treino das lutas.

Programa:

UNIDADE I - Historicidade e conceito das lutas e artes marciais.

Explicar as transformações históricas, o processo de esportivização, a midiatização e a ética nas lutas e artes marciais.

• 01.01 - Lutas e artes marciais.
• 01.02 - Lutas no Brasil.
• 01.03 - Lutas no mundo.
• 01.04 - Princípios filosóficos e éticos nas artes marciais.
• 01.05 - Ética no contexto das lutas: violência, agressividade X esportividade; conflito, confronto X competividade.

UNIDADE II - As lutas na educação física escolar e na iniciação esportiva.

Descrever os objetivos das lutas como conteúdo do currículo da Educação Física e como processo de iniciação esportiva.

Mediar aulas com base em um plano de atividades de lutas para crianças e adolescentes com adaptação às diversas necessidades especiais.

• 02.01 - A luta como componente curricular da Educação Física.
• 02.02 - Atividades lúdicas nas aulas de lutas para crianças e adolescentes.
• 02.03 - Aspectos pedagógicos das aulas de lutas na Educação Física.
• 02.04 - Processos pedagógicos para o ensino das lutas.
• 02.05 - Processos pedagógicos de inclusão nas lutas.

UNIDADE III - Fundamentos pedagógicos no treino das lutas.

Analisar os benefícios, métodos, programas e equipamentos no treino das lutas.

Mediar treinos com plano de atividades de lutas com adaptação às diversas necessidades especiais.

• 03.01 - Metodologia do treino das lutas e artes marciais.
• 03.02 - Processos pedagógicos para o treino das lutas.
• 03.03 - Processos pedagógicos de inclusão nas lutas.
• 03.04 - As lutas como atividade física na promoção da saúde.

Bibliografia:

Créditos:

2.4

Professores:

• Monica Helena Neves Pereira Pinheiro

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Patrick Simao Carlos

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Princípios científicos da avaliação física e do treinamento desportivo. Avaliação física e treinamento das capacidades motoras. Avaliação da composição corporal e métodos do treinamento desportivo. Planejamento e periodização do treinamento.

Programa:

I - Princípios científicos da avaliação física e do treinamento desportivo.

Avaliar os princípios científicos da avaliação física e do treinamento desportivo.

Aplicar os princípios de avaliação física e do treinamento desportivo em diferentes contextos da atuação profissional.

• 01.01 - Definição, terminologia e aplicação da avaliação física e do treinamento desportivo.
• 01.02 - Individualidade biológica.
• 01.03 - Adaptação.
  
  
• 01.04 - Sobrecarga.
• 01.05 - Continuidade.
• 01.06 - Interdependência volume e intensidade.
• 01.07 - Especificidade.

II - Avaliação física e treinamento das capacidades motoras

Analisar os resultados da avaliação física e do treinamento das capacidades motoras.

Aplicar programas de treinamento das capacidades motoras com base na avaliação física.

Apresentar atitude ética na realização da avaliação física.

• 02.01 - Força muscular.
• 02.02 - Resistência muscular.
• 02.03 - Resistência aeróbica.
• 02.04 - Velocidade.
• 02.05 - Flexibilidade.
• 02.06 - Potência muscular.
• 02.07 - Agilidade.
• 02.08 - Coordenação.

III - Avaliação da composição corporal e métodos do treinamento desportivo.

Distinguir as técnicas de avaliação da composição corporal, que se relacionam com os métodos de treinamento desportivo.

Aplicar métodos de avaliação da composição corporal e de treinamento desportivo.

Ser ético na realização da avaliação da composição corporal.

• 03.01 - Técnicas de avaliação da composição corporal e de distribuição de gordura.
• 03.02 - Ética na avaliação da composição corporal.
• 03.03 - Treinamento intervalado.
• 03.04 - Treinamento em circuito.
• 03.05 - Treinamento de força.
• 03.06 - Pliometria e potência
  
  
• 03.07 - Treinamento de velocidade.
• 03.08 - Treinamento contínuo.

IV - Planejamento e periodização do treinamento.

Analisar as diferentes estratégias de periodização de um programa de treinamento desportivo.

Elaborar um projeto de periodização de treinamento com base nos princípios científicos e nos aspectos éticos inerentes à responsabilidade no exercício profissional.

• 04.01 - Particularidades na organização do treinamento
  
  
• 04.02 - Microciclo, mesociclo e macrociclo.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Francisco Getulio Alves Moreira

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Origem e evolução do basquetebol. Fundamentos ofensivos e defensivos do basquetebol. Pedagogia do basquetebol. Competências para o professor/técnico de basquetebol. Táticas, sistemas de jogo e considerações gerais no basquetebol. Regras oficiais do basquetebol.

Programa:

UNIDADE I - Origem e evolução do basquetebol.

Analisar a evolução do basquetebol quanto aos aspectos históricos, caracterização do jogo e terminologias específicas.

• 01.01 - Histórico e evolução do basquetebol.
• 01.02 - Características do basquetebol.
• 01.03 - Estrutura.
• 01.04 - Terminologia específica do basquetebol.
• 01.05 - Legenda específica para o basquetebol.

UNIDADE II - Fundamentos ofensivos e defensivos do basquetebol.

Diferenciar os fundamentos ofensivos e defensivos do basquetebol.

Executar as técnicas dos fundamentos básicos do Basquetebol em situação de jogo.

• 02.01 - Domínio do corpo.
• 02.02 - Empunhadura.
• 02.03 - Manejo da bola.
• 02.04 - Posição básica ofensiva/tríplice ameaça.
• 02.05 - Dribles.
• 02.06 - Passes.
• 02.07 - Recepções.
• 02.08 - Bloqueios.
• 02.09 - Arremessos.
• 02.10 - Rebotes.
• 02.11 - Técnica individual defensiva: posição básica defensiva; descolamentos.

UNIDADE III - Pedagogia do basquetebol.

Identificar as fases de desenvolvimento do basquetebol, com relação às diferentes manifestações do desporto.

Mediar aulas e treinamento de basquetebol com aplicação de estratégias metodológicas de ensino-aprendizagem.

• 03.01 - Manifestações do desporto: participação; educacional; rendimento; basquetebol adaptado.
• 03.02 - Fases de desenvolvimento do basquetebol: iniciação; aperfeiçoamento; treinamento.
• 03.03 - Métodos de ensino-aprendizagem do basquetebol: Parcial; Global; Misto; Situacional; Jogo Reduzido; TGfU.
• 03.04 - Método situacional.
• 03.05 - Fases de desenvolvimento do basquetebol: Fase de iniciação; Fase de aperfeiçoamento; Fase de treinamento.

UNIDADE IV - Competências para o professor/técnico de basquetebol.

Apresentar as competências exigidas ao profissional no exercício da função de professor ou técnico de basquetebol.

• 04.01 - Conhecimentos necessários.
• 04.02 - Atendimento em primeiros socorros (As causas das fraturas, Características das fraturas, Imobilização para as fraturas, transportes).
• 04.03 - Postura do Professor.
• 04.04 - Conduta pessoal e técnica.
• 04.05 - Relacionamento profissional (atletas, pais, entidade na qual trabalha, adversários e árbitros).

UNIDADE V - Táticas, sistemas de jogo e considerações gerais no basquetebol.

Distinguir os diversos tipos, fases e sistemas defensivos e ofensivos do basquetebol, com a identificação de seus pontos fortes e fracos.

Aplicar os sistemas táticos defensivos e ofensivos do basquetebol em situações de jogo.

• 05.01 - Fases do jogo: ataque (contra-ataque; transição; ataque posicionado); defesa (equilíbrio defensivo; transição defensiva, defesa posicionada).
• 05.02 - Posições e funções no basquetebol.

UNIDADE VI - Regras oficiais do basquetebol.

Explicar a legenda, a mecânica e os procedimentos de uma equipe de arbitragem de basquetebol.

Aplicar as principais regras oficiais do basquetebol em situação de jogo.

• 06.01 - Regras oficiais internacionais do basquetebol.
• 06.02 - Súmula do jogo de basquetebol.

Bibliografia:

Créditos:

0.0

Bibliografia:

Créditos:

3.0

Professores:

• Ana Elizabeth Gondim Gomes Pazzini

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
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Ementa:

Educação física escolar. Atividades físicas adaptadas. Atividade física para grupos especiais. Campos de atuação do profissional de educação física na área escolar e instituições de atendimento em atividades físicas adaptadas e para grupos especiais.

Programa:

UNIDADE I - Educação física escolar.

Analisar as metodologias de ensino e os instrumentos de avaliação utilizados pelos professores de educação física na educação básica.

• 01.01 - Metodologias de ensino por dimensão de aprendizagem.
• 01.02 - Estratégias e instrumentos de avaliação.

UNIDADE II - Atividades físicas adaptadas.

Explicar as condições nas quais as atividades físicas adaptadas são desenvolvidas, suas adaptações pedagógicas, de espaços e materiais e a qualidade da inclusão das pessoas que apresentam algum tipo de deficiência.

• 02.01 - Adaptações no espaço.
• 02.02 - Adaptações pedagógicas.
• 02.03 - Inclusão de todos.

UNIDADE III  - Atividade física para grupos especiais.

Explicar uma proposta de desenvolvimento de programa de atividade física para grupos especiais.

• 03.01 - Grupos com doenças crônicas não transmissíveis: diabetes, hipertensão, hipotireoidismo.
• 03.02 - Pessoas com doenças no sistema respiratório.
• 03.03 - Idosos.
• 03.04 - Fortalecimento muscular em lesões musculoesqueléticas.
• 03.05 - Obesidade.
• 03.06 - Doenças cardiovasculares.
• 03.07 - Deficiência imunológica, AIDS.

UNIDADE IV - Campos de atuação do profissional de educação física na área escolar e instituições de atendimento em atividades físicas adaptadas e para grupos especiais.

Investigar a realidade dos campos de atuação dos profissionais de Educação Física na área escolar e instituições de atendimento em atividades físicas adaptadas e para grupos especiais.

Expor oralmente o produto da atividade desenvolvida, de forma coletiva, para a comunidade acadêmica e instituições envolvidas.

• 04.01 - Observação da realidade e definição do problema.
• 04.02 - Pontos-chave.
• 04.03 - Teorização.
• 04.04 - Hipóteses de solução.
• 04.05 - Aplicação à realidade.
• 04.06 - Divulgação dos resultados.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Walter Jose Cortez Diogenes

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Prescrição e supervisão de exercícios físicos para recuperação, manutenção ou desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde. Programas de exercícios físicos para grupos especiais: diagnóstico; planejamento e supervisão. Barreiras, estratégias de adesão e retenção dos indivíduos nos programas de aptidão física relacionada à saúde.

Programa:

UNIDADE I - Prescrição e supervisão de exercícios físicos para recuperação, manutenção ou desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde.

Analisar os parâmetros e princípios que fundamentam a prescrição de exercícios físicos para a recuperação, manutenção ou desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde.

Prescrever programas de exercícios físicos, a partir de uma avaliação física adaptada, para indivíduos que precisam recuperar, manter ou desenvolver a aptidão física relacionada à saúde.

• 01.01 - Diagnóstico da aptidão física relacionada à saúde.
• 01.02 - Parâmetros e princípios para a prescrição de exercícios físicos para a recuperação, manutenção ou desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde.
• 01.03 - Supervisão de um programa de exercícios físicos relacionados à saúde.

UNIDADE II - Programas de exercícios físicos para grupos especiais.

Analisar as diretrizes científicas para a prescrição de exercícios físicos para grupos especiais.

Aplicar programas de exercícios físicos com foco na aptidão física relacionada à saúde.

Ser ético em contexto de avaliação, prescrição e supervisão de programas de exercícios físicos.

• 02.01 - Diagnóstico, planejamento e supervisão.
• 02.02 - Programas de exercícios para grupos especiais: cardiopatas; hipertensos; diabéticos; indivíduos que apresentam lesões musculoesqueléticas, indivíduos com doença pulmonar; indivíduos com câncer, gestantes, idosos e obesos.
• 02.03 - Planejamento de programas para: exercícios cardiorrespiratórios; força muscular/estabilidade articular; flexibilidade/mobilidade; composição corporal; equilíbrio e propriocepção.

UNIDADE III - Barreiras, estratégias de adesão e retenção dos indivíduos nos programas de aptidão física relacionada à saúde.

Analisar as principais barreiras para a prática regular de exercícios físicos com foco na aptidão física relacionada à saúde.

Criar estratégias de adesão e retenção dos indivíduos nos programas de aptidão física relacionada à saúde.

• 03.01 - Barreiras, reais e imaginárias, para a prática de exercícios físicos com foco na aptidão física relacionada à saúde.
• 03.02 - Adesão aos programas de aptidão física relacionada à saúde.
• 03.03 - Retenção nos programas de aptidão física relacionada à saúde.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Adriano de Aguiar Filgueira

  O professor está ligado à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Alvaro Magalhaes Cavalcante Pereira

  O professor está ligado à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ana Mattos Brito de Almeida

  A professora está ligada à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Caroline Moreira Arruda

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Debora Rodrigues Guerra Probo

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-5 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Denise Lima de Oliveira Fernandes

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Eliane Mara Viana Henriques

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Giovana Bezerra do Carmo

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Janara Pinheiro Lopes

  A professora está ligada à área de Psicologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Juliana Murta de Lima

  A professora está ligada à área de Psicologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Larissa da Silva Albuquerque

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Luciana Andrade da Mota Sampaio

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Patricia Teixeira Limaverde

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Rosiane de Paes Borges Herculano

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-4 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Políticas públicas de saúde no contexto mundial e no Brasil. Marcos legais e organização do Sistema Único de Saúde - SUS. Vigilância em saúde. Epidemiologia.

Programa:

UNIDADE I - Políticas públicas de saúde no contexto mundial e no Brasil.

Contextualizar historicamente políticas de saúde nos âmbitos mundial e nacional e o objeto de trabalho da saúde coletiva na realidade brasileira.

• 01.01 - Historicidade do conceito de saúde coletiva.
• 01.02 - Políticas de saúde no contexto mundial.
• 01.03 - Percurso histórico da construção da política de saúde no Brasil.

UNIDADE II - Marcos legais e organização do Sistema Único de Saúde - SUS.

Discorrer sobre a evolução da legislação e organização do Sistema Único de Saúde, a partir da análise crítica de seus marcos legais.

Empregar a normatização do Sistema Único de Saúde, em situações cotidianas do usuário.

• 02.01 - Bases conceituais da política de saúde no Brasil.
• 02.02 - Marcos legais: Leis 8.080/90 e 8.142/90;
• 02.03 - Princípios doutrinários e organizativos do SUS.
• 02.04 - Redes de atenção à saúde e seus elementos constitutivos: organização, equipamentos e estratégias dos níveis de atenção à saúde.
• 02.05 - Políticas de Saúde: Política Nacional de Promoção da Saúde-PNPS, Política Nacional de Humanização-PNH e, Política Nacional de Educação Permanente em Saúde-PNPES.
• 02.06 - Educação em saúde.

UNIDADE III - Vigilância em saúde.

Explicar o papel e função da vigilância em saúde no contexto do Sistema Único de Saúde.

Resolver problemas relacionados às vigilâncias em saúde.

Tomar decisões alinhadas aos preceitos éticos e de cidadania em consonância com a política pública de saúde.

• 03.01 - Campos de atuação do SUS.
• 03.02 - Contextualização da vigilância em saúde.
• 03.03 - Vigilâncias em saúde: ambiental, trabalhador, sanitária e epidemiológica.

UNIDADE IV - Epidemiologia.

Descrever os fundamentos da epidemiologia para planejamento, execução e avaliação de ações em saúde.

Utilizar a epidemiologia no planejamento, execução e avaliação de ações em saúde.

• 04.01 - Pilares da epidemiologia.
• 04.02 - Tipos de estudo: descritivo; analítico.
• 04.03 - Etapas da investigação epidemiologia.
• 04.04 - Indicadores em saúde.

Bibliografia:

Créditos:

1.2

Professores:

• Walter Jose Cortez Diogenes

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Ecologia e sua relação com esportes em contato direto com a natureza. Fundamentos e técnicas para atividades de orientação. Técnicas verticais e uso de cordas. Esportes aquáticos de vento e vela. Esportes aéreos.

Programa:

UNIDADE I - Ecologia e sua relação com esportes em contato direto com a natureza.

Analisar os princípios de utilização e conservação dos diferentes meios naturais da nossa região, com uma abordagem ecológica.

Apresentar conduta ética em relação à natureza, decorrente da conscientização ambiental e compromisso personalíssimo preservacionista, com o objetivo maior a conservação da vida global.

• 01.01 - Ecologia: conceito básicos: os mangues; os rios e lagoas; as dunas e praias.
• 01.02 - Ecoturismo.
• 01.03 - Legislação específica: preservação ambiental.
• 01.04 - A Ética ambiental.

UNIDADE II - Fundamentos e técnicas para atividades de orientação.

Analisar os fundamentos e as técnicas adequadas de orientação em diferentes situações.

Utilizar as técnicas de orientação por meio de bússola e leitura de mapas até o objetivo final.

• 02.01 - O que é a Orientação.
• 02.02 - Utilização da Bússola.
• 02.03 - Leitura de mapas.
• 02.04 - Aferindo a passada para medição de percurso.

UNIDADE III - Técnicas verticais e uso de cordas.

Descrever as características de uma escalada.

Aplicar os vários tipos de nós, a troca de equipamento, a confecção de ancoragem segura, a transposição de nó em uma subida ou descida e a utilização dos equipamentos de forma eficiente e segura nas técnicas verticais.

• 03.01 - As técnicas dos nós.
• 03.02 - Resgate com cordas.
• 03.03 - O Rapel.
• 03.04 - Noções de escalada.

UNIDADE IV - Esportes aquáticos de vento e vela.

Distinguir as características e peculiaridades dos esportes aquáticos de vento e vela.

Executar técnicas básicas de esportes aquáticos e com vela.

• 04.01 - Esportes aquáticos: Surf; Stand Up Paddle; Canoagem; Mergulho e suas modalidades.
• 04.02 - Esportes com vento: Kitesurf; Windsurf e Kitewing.

UNIDADE V - Esportes aéreos.

Distinguir as características e peculiaridades dos esportes aéreos.

Executar técnicas básicas dos esportes aéreos nas diferentes categorias de voo livre e também do paraquedismo.

• 05.01 - Vôo Livre: Asa Delta; Paraglider; Planadorismo.
• 05.02 - Paraquedismo: Skidive; Wingswuit; BASE Jump.

Bibliografia:

Créditos:

0.6

Professores:

• Francisco Getulio Alves Moreira

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ralciney Marcio Carvalho Barbosa

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Ricardo Igor da Silva Leandro

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Wilson Nobrega Saboia

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

A intervenção do profissional de Educação Física nas dimensões dos esportes participação e educacional. Planejamento e desenvolvimento de programas de ensino e aprendizagem na iniciação esportiva. Organização de atividades e eventos Esportivos.

Programa:

UNIDADE I - A intervenção do profissional de Educação Física nas dimensões dos esportes participação e educacional.

Analisar a intervenção do profissional de Educação Física nas dimensões dos esportes participação e educacional.

• 01.01 - Esporte como fator de Inclusão social.
• 01.02 - A ética na intervenção do profissional de Educação Física no esporte.

UNIDADE II - Planejamento e desenvolvimento de programas de ensino e aprendizagem na iniciação esportiva.

Aplicar os planejamentos de ensino e aprendizagem em aulas de iniciação esportiva, nas dimensões dos esportes participação e educacional.

Apresentar atitude ética em suas intervenções como profissional de Educação Física no ensino dos esportes.

• 02.01 - Planejamento em esportes.
• 02.02 - Desenvolvimento de aulas e treinos na iniciação esportiva.

UNIDADE III - Organização de atividades e eventos Esportivos.

Organizar atividades e eventos na iniciação esportiva na dimensão participativa e educacional.

• 03.01 - Planejamento, execução e avaliação de eventos na iniciação esportiva.

Bibliografia:

Créditos:

1.2

Professores:

• Diane Nocrato Esmeraldo Reboucas

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

História da Hidroginástica e as características físicas e fisiológicas dos exercícios aquáticos. Programas e metodologia de hidroginástica. Hidroginástica para grupos especiais.

Programa:

UNIDADE I - História da Hidroginástica e as características físicas e fisiológicas dos exercícios aquáticos.

Analisar a evolução histórica dos exercícios aquáticos e da hidroginástica e seus efeitos terapêuticos, fisiológicos, físicos e psicológicos.

• 01.01 - Evolução histórica da atividade física na água e da hidroginástica.
• 01.02 - Propriedades da água.
• 01.03 - Efeitos terapêuticos, fisiológicos, físicos e psicológicos da hidroginástica.

UNIDADE II - Programas e metodologia de hidroginástica.

Analisar programas e metodologias no ensino da hidroginástica.

Mediar aulas de hidroginástica, com base na estrutura, metodologia, equipamentos e tecnologias em programas de hidroginástica.

Ser ético em contextos de intervenção profissional.

• 02.01 - Estrutura e planejamento das aulas de hidroginástica.
• 02.02 - Programas de hidroginástica.
• 02.03 - Metodologia do ensino da hidroginástica.
• 02.04 - Docência na hidroginástica.
• 02.05 - Ética profissional.

UNIDADE III - Hidroginástica para grupos especiais.

Analisar os benefícios, métodos, programas e equipamentos no ensino da hidroginástica para grupos especiais.

Mediar aulas com plano de atividades em hidroginástica para grupos especiais.

• 03.01 - Na Terceira Idade: o processo de envelhecimento; programas de hidroginástica na maturidade; função, postura e técnica de segurança do professor de hidroginástica.
• 03.02 - Para Gestantes: exercícios aquáticos na gravidez; metas do programa de hidroginástica no pré-natal.
• 03.03 - Para pessoas com deficiência: adaptações físicas e recursos materiais; exercícios aquáticos adaptados.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Walter Jose Cortez Diogenes

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Fundamentos científicos para o treinamento com pesos. Os exercícios do treinamento com pesos. Estrutura e montagem do treinamento com pesos. Princípios éticos em treinamento resistido. Exercícios resistidos para promoção da saúde.

Programa:

UNIDADE I - Fundamentos científicos para o treinamento com pesos.

Analisar os conhecimentos científicos de áreas básicas do movimento humano com o treinamento com pesos.

• 01.01 - Histórico e aspectos filosóficos da corpolatria.
• 01.02 - Conceitos atuais: treinamento localizado versus treinamento global.
• 01.03 - Modalidades do treinamento resistido.
• 01.04 - Aplicação dos fundamentos biomecânicos ao treinamento resistido.
• 01.05 - Bases fisiológicas do treinamento resistido.
• 01.06 - Princípios básicos do treinamento desportivo aplicados à musculação.

UNIDADE II - Os exercícios do treinamento com pesos

Analisar os exercícios do treinamento com pesos para sua correta execução e prevenção de lesões.

Aplicar a nomenclatura, a técnica e a didática adequada ao ensino dos exercícios com pesos e as técnicas de primeiros socorros para os acidentes mais comuns ocorridos nas academias.

• 02.01 - Exercícios básicos para membros inferiores e superiores.
• 02.02 - Exercícios básicos para músculos do tronco.
• 02.03 - Prevenção contra lesões músculo-articulares na sala de musculação.
• 02.04 - Primeiros socorros aplicados aos exercícios contra resistidos.

UNIDADE III - Estrutura e montagem do treinamento com pesos.

Avaliar a necessidade do atendimento nas salas de musculação, pilates e treinamento funcional.

Adaptar o treinamento às necessidades do aluno oriundas da anamnese.

Aplicar os preceitos da ética profissional em ambientes de treinamento com pesos.

• 03.01 - Ética em ambientes de treinamento com pesos.
• 03.02 - Elementos estruturais da musculação: série, repetição, carga e intervalo.
• 03.03 - O aluno iniciante.
• 03.04 - Adaptação da rotina de treinamento à realidade do aluno.
• 03.05 - Incrementos de intensidade.
• 03.06 - Periodização no treinamento com pesos.

UNIDADE IV - Princípios ético, recomendações e mitos em treinamento resistido para a promoção da saúde.

Analisar os princípios éticos, recomendações e mitos em treinamento de exercícios resistidos para a promoção da saúde.

• 04.01 - Recomendações sobre exercícios resistidos.
• 04.02 - Mitos e verdades sobre ganhos de força e hipertrofia muscular.
• 04.03 - Esteroides anabolizantes e sua relação com a força e a hipertrofia muscular.
• 04.04 - Atendimento dos alunos nas academias.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Diane Nocrato Esmeraldo Reboucas

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Concepções pedagógicas da natação. Sequência pedagógica do ensino da natação. Metodologia do ensino dos nados. Regras oficiais da natação e ética profissional. Primeiros socorros na natação.

Programa:

UNIDADE I - Concepções pedagógicas da natação.

Analisar a história da natação, as concepções pedagógicas da aprendizagem e seu efeito como exercício na promoção da saúde.

• 01.01 - Histórico da natação.
• 01.02 - Pedagogia da natação: concepções pedagógicas.
• 01.03 - A natação e promoção de saúde.

UNIDADE II - Sequência pedagógica do ensino da natação.

Analisar a relação da natação com o desenvolvimento da criança e do adolescente.

Mediar aula da sequência pedagógica para a iniciação da natação, com utilização do nado crawl como o primeiro ensinamento básico.

• 02.01 - O desenvolvimento da criança e do adolescente e o ensino da natação.
• 02.02 - Sequência pedagógica: adaptação ao meio líquido; flutuação; respiração; propulsão; mergulho elementar.
• 02.03 - O Crawl como nado básico.

UNIDADE III - Metodologia do ensino dos nados.

Analisar os métodos de ensino dos quatro estilos de nados da natação, com identificação de suas funções e processos de desenvolvimento.

Mediar aulas dos quatro estilos de nados, com base no planejamento e escolha adequada dos métodos de ensino, instrumentos e técnicas, e as adaptações necessárias para grupos especiais.

• 03.01 - Metodologia de ensino da natação.
• 03.02 - Planejamento e prática docente na natação.
• 03.03 - Processos educativos de ensino dos nados: Crawl, Costas, Peito e Borboleta.
• 03.04 - Periodização de treinamento.
• 03.05 - Natação para grupos especiais.

UNIDADE IV - Regras oficiais e primeiros socorros na natação.

Analisar as regras oficiais dos quatro estilos de nados em simulações ou competições de natação.

Identificar os cuidados preventivos nas aulas de natação e os procedimentos básicos de primeiros socorros para o salvamento aquático.

• 04.01 - Regras oficiais de competição.
• 04.02 - Cuidados preventivos nas aulas de natação.
• 04.03 - Salvamento aquático.

Bibliografia:

Créditos:

2.0

Professores:

• Ana Elizabeth Gondim Gomes Pazzini

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Monica Helena Neves Pereira Pinheiro

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Patrick Simao Carlos

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Thiago Medeiros da Costa Daniele

  O professor está ligado à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

A pesquisa científica. Projeto de pesquisa. Apresentação oral.

Programa:

UNIDADE I - A pesquisa científica.

Caracterizar a pesquisa científica e as etapas de elaboração de uma pesquisa científica, com identificação da sua importância para a sociedade e meio acadêmico.

Apresentar atitude ética na elaboração de uma pesquisa científica.

• 01.01 - Caracterização da pesquisa.
• 01.02 - Motivação para a pesquisa.
• 01.03 - A ética na pesquisa: pesquisa com seres humanos; plágio.
• 01.04 - Etapas de elaboração de uma pesquisa científica: escolha do tema; levantamento bibliográfico; leitura e documentação da bibliografia.

UNIDADE II - Projeto de pesquisa.

Elaborar projeto de pesquisa, de acordo com as normas técnicas para trabalho científico.

Respeitar a ética em pesquisa com seres humanos.

• 02.01 - Produção dos elementos textuais do projeto:introdução; objetivos; metodologia; cronograma; orçamento.
• 02.02 - Formatação do texto: normas Técnicas da ABNT nas citações e referências.
• 02.03 - Elementos pré-textuais: capa; folha de rosto; folha de identificação; sumário; resumo.
• 02.04 - Elementos pós-textuais: referências; apêndice (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE, Carta de Anuência, Termo de Assentimento, Termo de Fiel Depositário); anexo (formulários padronizados de coleta de dados e padronização dos instrumentes de coleta de dados).

UNIDADE III - Apresentação oral.

Apresentar projeto de acordo com as normas para apresentação oral de pesquisas científicas.

• 03.01 - Normas de elaboração da apresentação oral em Power Point ou Prezi: elementos da apresentação; posicionamento e postura;adequação da vestimenta, Linguagem.

Bibliografia:

Créditos:

1.2

Professores:

• Diana Ribeiro Goncalves Medeiros Gomes

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Atividades corporais holisticas e suas concepções de corpos. Atividades corporais holisticas no gerenciamento do estresse e autoconhecimento. Atividades corporais holisticas orientais e ocidentais.

Programa:

UNIDADE I - Atividades corporais holisticas e suas concepções de corpos.

Analisar as diferentes atividades corporais holísticas e sua concepção de corpo.

Mediar atividades corporais com abordagem da corporeidade e atuação no corpo energético.

Respeitar as pessoas com diferentes visões de ser humano e de mundo.

• 01.01 - Conceito de holismo e a visão integral do ser e do mundo.
• 01.02 - Conceito de corporeidade e consciência corporal.
• 01.03 - O corpo segundo o paradigma cartesiano e o paradigma holístico. O corpo energético.
• 01.04 - Respeito as pessoas com diferentes visões de ser humano e de mundo.

UNIDADE II -Atividades corporais holísticas no gerenciamento do estresse e autoconhecimento.

Avaliar diversas estratégias de atividades corporais holísticas para o gerenciamento do estresse e autoconhecimento.

Aplicar estratégias de atividades corporais holísticas no gerenciamento do estresse e para o autoconhecimento.

Ser tolerante diante às diferenças individuais e ao momento de desenvolvimento do próximo.

• 02.01 - Estresse: conceito, relação com a saúde e qualidade de vida.
• 02.02 - Técnicas de respiração.
• 02.03 - Relaxamento profundo.
• 02.04 - Mindfulness/Meditação.
• 02.05 - Massagem e automassagem.
• 02.06 - As atividades corporais holísticas como caminho de autoconhecimento.
• 02.07 - Tolerância as diferenças individuais e ao momento de desenvolvimento do próximo.

UNIDADE III - Atividades corporais holísticas orientais e ocidentais.

Analisar os princípios filosóficos, fisiológicos e técnicos das atividades corporais holísticas orientais e ocidentais.

Mediar técnicas básicas de atividades corporais holísticas orientais e ocidentais em diferentes contextos profissionais.

Apresentar empatia na mediação de uma atividade corporal holística.

• 03.01 - Yoga.
• 03.02 - Tai Chi Chuan.
• 03.03 - Lian Gong.
• 03.04 - Dança Circular Sagrada.
• 03.05 - Ginástica Natural.
• 03.06 - Educação Somática.
• 03.07 - Pilates.
• 03.08 - Empatia na mediação de uma atividade corporal holística.

Bibliografia:

Créditos:

3.0

Professores:

• Ralciney Marcio Carvalho Barbosa

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Gestão em instituições e instalações esportivas, de lazer e de promoção de saúde. Planejamento, execução e avaliação de eventos esportivos de lazer e de promoção de saúde. Planejamento, execução e avaliação de programas e projetos esportivos.

Programa:

UNIDADE I - Gestão em instituições e instalações esportivas, de lazer e de promoção de saúde.

Detalhar os processos de gestão na administração de instituições esportivas, de lazer e de promoção de saúde.

• 01.01 - Saberes conceituais, procedimentais e atitudinais necessários ao profissional gestor de instituições e instalações esportivas, de lazer e de promoção da saúde.
• 01.02 - Profissionalismo e relações interpessoais em gestão.
• 01.03 - Ética na gestão.

UNIDADE II - Planejamento, execução e avaliação de eventos esportivos, de lazer e promoção de saúde.

Validar as etapas de planejamento, execução e avaliação de eventos esportivos, de lazer e de promoção da saúde.

• 02.01 - Elaboração de eventos: planejamento e execução.
• 02.02 - Avaliação das fases de um evento esportivo.
• 02.03 - Diversidade e inclusão em eventos esportivos.

UNIDADE III - Planejamento, execução e avaliação de programas e projetos esportivos.

Justificar as nuances do planejamento, execução e avaliação de programas e projetos esportivos, de lazer e de promoção de saúde, nos equipamentos públicos e privados, nas organizações não governamentais, nas organizações com fins lucrativos e outros.

• 03.01 - Planejamento de programas e projetos esportivos, de lazer e de promoção de saúde.
• 03.02 - Desenvolvimento de programas e projetos esportivos, de lazer e de promoção de saúde.
• 03.03 - Avaliação de programas e projetos esportivos, de lazer e de promoção de saúde.

Bibliografia:

Créditos:

0.4

Professores:

• Adriano de Aguiar Filgueira

  O professor está ligado à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Aline Barbosa Teixeira Martins

  A professora está ligada à área de Medicina do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Alvaro Magalhaes Cavalcante Pereira

  O professor está ligado à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ana Mattos Brito de Almeida

  A professora está ligada à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Antonia Karoline Araujo Oliveira

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Caroline Moreira Arruda

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Cinthia Nara Gadelha Teixeira

  A professora está ligada à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Daniele Souto Galeno

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Danielle Teixeira Queiroz

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Davi Oliveira Bizerril

  O professor está ligado à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-4 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Diane Nocrato Esmeraldo Reboucas

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Expedito Rogildo Cordeiro Carlos

  O professor está ligado à área de Farmacia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Adjunto-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Fabia Maria Barroso da Silva

  A professora está ligada à área de Ciencias Farmaceuticas do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Giovana Bezerra do Carmo

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Jihane de Lima Diogo

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Lucianna Leite Pequeno

  A professora está ligada à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Maria Elisa Machado F Marcelo

  A professora está ligada à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Maria Soraia Pinto

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Mayenne Myrcea Quintino Pereira Valente

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Michelli Caroline de Camargo Barboza

  A professora está ligada à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Monica Helena Neves Pereira Pinheiro

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Patricia Teixeira Limaverde

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Paula Maria Cals Theophilo Maciel

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Paulo Leonardo Ponte Marques

  O professor está ligado à área de Odontologia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Rafael Braga Ferreira Leite

  O professor está ligado à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Especialista, está lotado como Auxiliar-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Renata Carneiro Ferreira

  A professora está ligada à área de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Ricardo Igor da Silva Leandro

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Rosiane de Paes Borges Herculano

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-4 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Wellyda Rocha Aguiar Galvao

  A professora está ligada à área de Ciencias Farmaceuticas do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Contexto de práticas na Rede de Atenção à Saúde para a Educação Interprofissional (EIP). Prática Interprofissional.

Programa:

UNIDADE I - Contexto de práticas na Rede de Atenção à Saúde para a Educação Interprofissional em Saúde (EIP).

Caracterizar as competências interprofissionais enquanto componentes para o efetivo trabalho em equipe e para a qualidade da atenção à saúde.

Avaliar, nos cenários de prática, barreiras e potencialidades contextuais e institucionais relacionadas à aprendizagem colaborativa e interprofissional, com respeito às especificidades de cada categoria.

• 01.01 - Construção da EIP, a partir da compreensão dos conceitos de multi, inter e transdisciplinaridade e interprofissionalidade.
• 01.02 - Competências interprofissionais.
• 01.03 - A interlocução entre campos X núcleos de conhecimentos e práticas profissionais.
• 01.04 - Cenários de aprendizagens interprofissionais na Rede de Atenção à Saúde: barreiras contextuais e institucionais, métodos de aprendizado interativos, ferramentas de abordagem familiar.
• 01.05 - Diagnóstico situacional prévio em saúde na perspectiva interprofissional.

UNIDADE II - Prática Interprofissional.

Discutir as atribuições de equipes interprofissionais, por meio do compartilhamento de saberes e comunicação efetiva.

Aplicar ações em saúde, de forma interprofissional, centrada na prática colaborativa e na integralidade do cuidado.

• 02.01 - Diagnóstico situacional dos cenários de prática.
• 02.02 - Ações interprofissionais pautadas na prevenção de doenças e na promoção da saúde.
• 02.03 - Ferramentas de intervenção interprofissional: acolhimento, educação em saúde, clínica ampliada e apoio matricial.

Bibliografia:

Créditos:

0.6

Professores:

• Francisco Getulio Alves Moreira

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Patrick Simao Carlos

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Wilson Nobrega Saboia

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Intervenção do profissional de Educação Física nos esportes individuais e coletivos na dimensão rendimento. Desenvolvimento de programas de treinamento em esportes de rendimento. Organização de atividades e eventos esportivos.

Programa:

UNIDADE I - Intervenção do profissional de Educação Física nos esportes individuais e coletivos na dimensão de rendimento.

Discutir competências necessárias para atuação no esporte de rendimento em esportes individuais e coletivos com atitude ética em suas intervenções.

• 01.01 - Desenvolvimento de competências importantes em esporte de rendimento individuais e coletivos .

UNIDADE II - Desenvolvimento de programas de treinamento em esportes de rendimento.

Desenvolver programas de treinamentos em esportes de rendimento nas modalidades individuais e coletivas.

• 02.01 - Planejamento em esportes de rendimento.
  Desenvolvimento de treinamentos em esportes de rendimento.
  A ética na intervenção do profissional de Educação Física no esporte.

UNIDADE III - Organização de atividades e eventos esportivos.

Organizar atividades e eventos esportivos na iniciação esportiva na dimensão participativa e educacional.

• 03.01 - Planejamento, execução e avaliação de eventos em esportes de rendimento.

Bibliografia:

Créditos:

2.2

Professores:

• Arlei Antonio Catani

  O professor está ligado à área de Tecnol Eventos do Centro de Ciências da Comunicação e Gestão. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Caio Atila Prata Bezerra de Sousa

  O professor está ligado à área de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Expedito Rogildo Cordeiro Carlos

  O professor está ligado à área de Farmacia do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Adjunto-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Gleucia Silva Moura

  A professora está ligada à área de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Loana de Almeida Carrah

  A professora está ligada à área de Arquitetura E Urbanismo do Centro de Ciências Tecnológicas. Tem título de Mestre, está lotada como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Empreendedorismo e inovação. Marketing contemporâneo. Desenvolvimento de negócios. Estratégias de gestão e habilidades de liderança.

Programa:

UNIDADE I - Empreendedorismo e inovação.

Descrever a evolução do empreendedorismo e as características para a formação de empreendedores e intraempreendedores.

Aplicar as ações empreendedoras no mundo do trabalho contemporâneo.

• 01.01 - Conceitos de empreendedorismo.
• 01.02 - Competências e características do empreendedor e intraempreendedor.
• 01.03 - Tipos de empreendedorismo: informal, formal, cooperado, individual, franquia, social, corporativo e público.
• 01.04 - Autonomia nas ações empreendedoras.
• 01.05 - Tendências, inovações e oportunidade de negócios.

UNIDADE II - Marketing contemporâneo.

Analisar estratégias de marketing e seu papel na sociedade.

Aplicar estratégias de marketing com base no plano de negócios

Agir de forma ética na execução das estratégias de marketing.

• 02.01 - Marketing pessoal, profissional, digital e de relacionamento.
• 02.02 - Estratégias de marketing nos serviços.
• 02.03 - Pesquisa e análise de mercado.

UNIDADE III - Desenvolvimento de negócios.

Avaliar estratégias para a elaboração do modelo de negócios.

Elaborar um plano de negócio com sustentabilidade financeira com base no modelo de negócios.

• 03.01 - Estratégias de modelos de negócios.
• 03.02 - Plano de negócios.
• 03.03 - Gerenciamento financeiro: pessoal e corporativo.

UNIDADE IV - Estratégias de gestão e habilidades de liderança.

Descrever os tipos de liderança, os processos de tomada de decisão e solução de problemas.

Elaborar estratégias de comunicação com habilidades necessárias nos processos de gestão.

Apresentar atitude ética e humanizada em processos de mediação de conflitos nas relações interpessoais.

• 04.01 - Tipos de liderança, tomada de decisão, solução de problemas e raciocínio crítico.
• 04.02 - Novas tecnologias na comunicação empreendedora: formas e habilidades de comunicação, integração entre liderança e gestão.
• 04.03 - Gerenciamento de conflitos: ética e humanização na mediação de conflitos; negociação e soluções alternativas para desentendimentos.

Bibliografia:

Créditos:

2.0

Professores:

• Camila Bandeira Cavalcante

  A professora está ligada à área de Arquitetura E Urbanismo do Centro de Ciências Tecnológicas. Tem título de Doutor, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Diane Nocrato Esmeraldo Reboucas

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Atividades complementares de ensino, pesquisa e extensão.

Programa:

UNIDADE I - Atividades complementares de ensino, pesquisa e extensão.

Distinguir oportunidades diversas de ampliação e enriquecimento da trajetória de formação acadêmica e de carreira por meio da articulação de experiências de aprimoramento técnico-científico, cultural, desportivo e humanístico.

Integrar à formação profissional a participação em atividades independentes interna ou externamente, presenciais ou a distância, na forma individual ou coletiva, mediante estudos e práticas nas dimensões do ensino, da pesquisa e/ou da extensão.

Ser corresponsável e diligente na autogestão de carreira com adequada seleção e efetivo engajamento em experiências de formação profissional e de vida cidadã.

• 01.01 - Programas e projetos de extensão;
• 01.02 - Programas e projetos de pesquisa;
• 01.03 - Programas de monitoria;
• 01.04 - Programas de iniciação científica;
• 01.05 - Seminários, congressos, simpósios, conclaves e atividades congêneres;
• 01.06 - Estágio curricular não obrigatório;
• 01.07 - Participação em grupos de estudo;
• 01.08 - Representação estudantil nos colegiados da instituição;
• 01.09 - Presença como ouvinte, em defesa de monografia, dissertação de mestrado e de tese de doutorado;
• 01.10 - Produção individual ou coletiva de artigos, livros, capítulos de livros, vídeos, filmes, softwares e protótipos; e
• 01.11 - Intercâmbio cultural nacional ou internacional.

Bibliografia:

Créditos:

0.0

Bibliografia:

Créditos:

0.6

Professores:

• Ana Elizabeth Gondim Gomes Pazzini

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Diana Ribeiro Goncalves Medeiros Gomes

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Monica Helena Neves Pereira Pinheiro

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Ricardo Igor da Silva Leandro

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Avaliação, prescrição e monitoramento de programas de exercícios físicos para grupos especiais. Programa de exercício físico e intervenção junto a uma equipe interdisciplinar.

Programa:

UNIDADE I - Avaliação, prescrição e monitoramento de programas de exercícios físicos para grupos especiais.

Avaliar necessidades e situações de saúde para diagnóstico comunitário em grupos especiais.

Realizar a prescrição e acompanhamento dos exercícios físicos para grupos especiais e pessoas com deficiências.

• 01.01 - Diagnóstico comunitário como instrumento de trabalho para o profissional de Educação Física.
• 01.02 - Anamnese e avaliação da aptidão física relacionada à saúde.
• 01.03 - Educação em saúde e planejamento de ações em programas de exercícios físicos para grupos especiais.
• 01.04 - Parâmetros e princípios da prescrição de exercício físico relacionado à saúde, para grupos especiais.
• 01.05 - Fichas de exercício físico, individualizada, com foco nos elementos da aptidão física relacionado à saúde: redução do peso e composição corporal, flexibilidade, força/resistência muscular e aptidão cardiorrespiratória.

UNIDADE II - Programa de exercício físico e intervenção junto a uma equipe interdisciplinar.

Aplicar programas de exercício físicos adaptados a grupos especiais em contexto interprofissional.

Apresentar atitudes éticas e profissionalismo na intervenção em Educação Física para grupos especiais.

• 02.01 - Programas de exercício físico: controle de peso e composição corporal, flexibilidade, força/resistência muscular e aptidão cardiorrespiratória.
• 02.02 - Aptidão física e saúde em programas de exercício físico para grupos especiais.
• 02.03 - Programa de exercício físico para grupos especiais com foco na saúde, de acordo com as especificidades do grupo. Trabalho em equipe interprofissional.
• 02.04 - Planos de ações interdisciplinares em saúde com foco na população dos grupos especiais.
• 02.05 - Ética, compromisso e responsabilidade nas ações e intervenções em saúde.

Bibliografia:

Créditos:

0.8

Professores:

• Ana Elizabeth Gondim Gomes Pazzini

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotada como Adjunto-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Fundamentos teóricos e legais do bacharel em Educação Física. Planejamento e intervenções do profissional de Educação Física na área do bacharelado.

Programa:

Unidade I Fundamentos teóricos e legais do bacharel em Educação Física.

Analisar os aspectos legais e fundamentos teóricos das áreas de atuação com base no Código de Ética do profissional de Educação Física e documentos regulatórios da profissão.

• 01.01 - Marcos legais do bacharel em Educação Física.
• 01.02 - Áreas de atuação do bacharel em Educação Física.
• 01.03 - Código de Ética Profissional de Educação Física do Sistema CONFEF/CREFs.

Unidade II Planejamento e intervenções do profissional de Educação Física na área do bacharelado.

Planejar ações de intervenção nas diferentes áreas do bacharelado em Educação Física.

Mediar intervenções nas áreas de Bacharelado em Educação Física com base no planejamento.

Ser ético e cooperativo em intervenções propostas.

• 02.01 - Planejamento e intervenções específicas aos campos de atuação.
• 02.02 - Ética e cooperação em diferentes contextos de intervenção.

Bibliografia:

Créditos:

0.6

Professores:

• Patrick Simao Carlos

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Auxiliar-2 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Sonia Ficagna

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Walter Jose Cortez Diogenes

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Necessidades e princípios fundamentais para atuação profissional no fitness e no wellness. Planejamento, execução e avaliação de programas individuais e coletivos.

Programa:

UNIDADE I - Necessidades e princípios fundamentais para atuação profissional no fitness e no wellness.

Identificar as necessidades e os princípios fundamentais para a atuação profissional na área do fitness e wellness.

• 01.01 - Atuação do profissional na área do fitness e wellness.
• 01.02 - As práticas corporais nas academias de ginásticas.
• 01.03 - Fitness nos diversos segmentos: aquático, ar livre e indoor.

UNIDADE II - Planejamento, execução e avaliação de programas individuais e coletivos.

Discriminar os programas de exercícios físicos individuais e coletivos e sua adequação aos diferentes segmentos da população.

Aplicar programas individuais e coletivos de exercícios físicos, com base no planejamento.

• 02.01 - Planejamento em programas de exercícios físicos individuais e coletivos.
• 02.02 - Execução de programas de exercícios individuais e coletivos.
• 02.03 - Avaliação de programas de exercícios individuais e coletivos.
• 02.04 - Ética profissional.

Bibliografia:

Créditos:

2.0

Professores:

• Monica Helena Neves Pereira Pinheiro

  A professora está ligada à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Mestre, está lotada como Assistente-6 e trabalha em regime horista.
  Veja o currículo lattes

• Thiago Medeiros da Costa Daniele

  O professor está ligado à área de Pos-Graduacao/Mestrado do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Assistente-1 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

• Wilson Nobrega Saboia

  O professor está ligado à área de Educacao Fisica do Centro de Ciências da Saúde. Tem título de Doutor, está lotado como Auxiliar-3 e trabalha em regime parcial.
  Veja o currículo lattes

Ementa:

Etapas para o desenvolvimento da pesquisa científica. Diretrizes para redação e apresentação gráfica de artigo científico. Normas para apresentação oral da pesquisa.

Programa:

UNIDADE I - Etapas para o desenvolvimento da pesquisa científica.

Realizar a organização e a análise dos dados empíricos e teóricos coletados, com base no objeto de pesquisa.

• 01.01 - Referência bibliografia.
• 01.02 - Instrumento de coleta de dados.
• 01.03 - Ética na execução da pesquisa.
• 01.04 - Teste piloto.
• 01.05 - Coleta de dados.
• 01.06 - Documentação/tabulação dos dados.
• 01.07 - Organização e análise dos dados.

UNIDADE II - Diretrizes para redação e apresentação gráfica de artigo científico.

Redigiro artigo científico, de acordo com as diretrizes para a redação e apresentação gráfica de artigo científico.

• 02.01 - Escolha do periódico: escopo e normas.
• 02.02 - Redação da Introdução.
• 02.03 - Redação dos Materiais e Métodos.
• 02.04 - Redação dos Resultados.
• 02.05 - Redação da Discussão.
• 02.06 - Redação da Conclusão.
• 02.07 - Elaboração do Resumo e Abstract.
• 02.08 - Palavras-chave e Key words.
• 02.09 - Organização das Referências conforme as normas do periódico.

UNIDADE III - Normas para apresentação oral da pesquisa.

Expor oralmente resultados de pesquisa, com domínio das técnicas de apresentação e adequação didática.

• 03.01 - Aspectos didáticos.
• 03.02 - Técnicas de apresentação oral.

Bibliografia: